본 연구의 목적은 성취목표지향성과 성적과의 연관성을 검토하는 것이다. 서울의 여자대학교에 재학중인 여대생 110명 (평균 연령 20.90세, 표준편차 1.92)을 대상으로 성취목표지향성 (학습목표, 수행접근목표, 수행회피목표, 사회적승인목표의 4척도) 을 측정하였고 이를 독립변수로 투입하여, 중간시험과 기말시험 점수를 합한 시험성적을 종속변수로 한 다중회귀분석을 실시했다. 분석의 결과, 수행접근목표는 시험성적에 정적인 영향 (β=.40, p<.01) 을, 사회적승인목표는 부적인 영향 (β= -.35, p<.01) 을 미치는 것으로 나타났다 (F(2,76)=9.52, R2 adj=.18, p<.001). 학습목표와 수행회피목표의 영향은 보이지 않았다. 본 연구의 결과는 같은 "아시아권"으로 일괄되는 일본 과는 다른 경향이었다. 일본에서는 학습목표가 성적에 정적으로 영향을 준다는 결과가 보여지고 있지만, 본 연구에서는 학습목표는 시험성적에 영향을 주지 않았다. 따라서 동양과 서양이라는 구도로 국제 비교 연구를 할 때, 같은 동양 내에도 문화의 차이에 유의해야 할 것이다.
