본 논문의 목적은 Ausubel의 유의미 수용학습 이론에 근거한 수업 모델을 개발하고 이의 적용가능성을 확인하는 것이다. 이를 위해 Ausubel의 유의미 수용학습 이론에 근거한 수업 요소 14개를 선별하여 이를 반영한 수업모델을 개발하였으며 H여자고등학교 2학년 3차시의 수업을 분석하였다. 개발한 수업 모델로 수업을 받은 학생들은 ‘이 수업 모델로 수업을 하는 것이 쉽다’, ‘이 수업 모델로 수업 한 후 수학이 더욱 좋아졌다’, ‘선생님이 설명으로 새로운 지식을 지도하는 것이 좋다’, ‘자신의 수준에 맞는 수학을 배운다’ 그리고 ‘이 수업 모델로 수업한 지식은 기억이 오래 간다’는 변화를 보였다. 그리고 교사는 ‘학생의 수준에 맞추어 다양한 교수법을 선택하기’, ‘선행조직자를 학생이 가능하면 쉽게 이해할 수 있도록 준비하기’, ‘학생들에게 학습 과제를 위계적으로 제시하기’, 수업 정리 단계에서 ‘통합적 조정의 원리 이용하기’와 ‘비판적 접근 유도하기’ 등에 긍정적인 반응을 보였다. 이와 같은 연구 결과를 통해 본 논문은 Ausubel의 유의미 수용학습 이론에 근거한 수업 모델이 교사가 중심이 되어 수업을 진행하는 교수법에 대한 경험적 근거를 제공한다.