본 연구의 목적은 글 없는 그림책을 보면서 영어로 이야기를 만들어 말하는 활동이 아동의 언어적 창의성 향상에 효과가 있는지를 살펴보는 것이다. 연구 목적을 달성하기 위하여 만 6세의 남아가 6주 동안 1주 3회, 총 18회에 걸쳐 만들어 말을 한 영어 이야기를 전사하였다. 산출물은 언어 창의성의 요소인 생산성(유창성), 신기성(독창성), 융통성(어휘의 다양성), 정교성(기능어수), 비유적 언어사용과 내적 동기로 구분하여 양적· 질적으로 분석되었다. 본 연구의 결과는 아동이 반복적으로 이야기를 짓는 과정에서 이야기를 변화시키고, 창의적 사고를 발휘하게 된다는 것이다. 구체적으로 아동이 동일한 그림을 보며 이야기를 두세 번 만들어가면서 단어수, 문장수가 증가하였으며 말의 속도도 빨라져 생산성이 향상되었다. 그리고 특히 두 번째로 이야기 말하기부터는 신기성(독창성)의 요소를 보여 주었다. 또한 점차 단어유형과 내용어의 수가 증가하는 융통성의 향상도 볼 수 있었고 점차 내적 동기가 증가하여 성취감과 자신감이 향상되어가는 것을 볼 수 있었다. 본 연구를 통하여 글 없는 그림책을 사용하여 영어로 이야기를 말하는 것은 쉽지 않은 과업이지만 글 없는 그림책은 맞고 틀리는 것이 없이 아동이 원하는 대로 이야기를 전개시킬 수 있기 때문에 아동들의 창의성 발달에 도움이 될 수 있는 학습 자료인 것을 확인할 수 있었다.

The present study aims to investigate whether Korean children`s storytelling in English using wordless picture books can promote their creativity. To achieve this purpose, 18 English stories created by a six-year-old Korean boy for six weeks were transcribed and analyzed quantitatively and qualitatively according to the elements of linguistic creativity: productivity, novelty, flexibility, elaboration, figurative language usage, and intrinsic motivation. The finding of this study showed that the stories evolved during the process of story-making and storytelling repeatedly, which demonstrated his development of creative thinking skills. Specifically, the number of words and sentences used in the stories and his fluency increased. Also, his second version of each story contained more unique elements than his first version. Furthermore, he gradually used more word types and content words, showing the development of flexibility. Finally, the most encouraging result was that he enjoyed making and telling stories using the wordless picture books, showing the increased intrinsic motivation.