본 연구는 생의 의미와 자기위로능력이 유아교사의 소진에 미치는 영향을 실증적으로 규명하여, 유아교사의 소진을 감소시키거나 예방할 수 있는 보호요인을 확인하는데 목적이 있다. 이를 위해 경상북도와 울산광역시 소재 유치원과 어린이집에 근무하는 유아교사 157명을 대상으로 생의 의미, 자기위로능력 및 유아교사 소진을 측정하는 척도를 사용하여 설문조사를 실시하였다. 연구결과 유아교사의 생의 의미와 자기위로능력은 각각 소진에 대한 영향력이 있었는데. 생의 의미가 높을수록 소진이 적었고, 자기위로능력이 높을수록 소진이 적었다. 또 두 변인을 함께 고려했을 때 생의 의미가 자기위로능력보다 소진에 미치는 상대적 기여도가 높았지만, 두 변인 모두 소진에 영향력이 있었다. 이 결과는 생의 의미와 자기위로능력이 유아교사의 소진을 의미 있게 설명하는 변인임을 시사하는 것으로, 유아교사의 생의 의미화 자기위로능력을 증진시키는 방안모색이 필요하다고 본다.

The purpose of this study was to investigate the influence of early childhood teachers` meaning in life and soothing ability to their burnout. The data was collected by questionnaires method from 157 early childhood teachers in Gyeongsangbuk-do and Ulsan city. The instruments were Purpose In Life, Self-Report of Soothing Receptivity, and Early Childhood Teachers Burnout Scale. The results of the study were as follows: (1)Early childhood teachers` meaning in life and soothing ability meaningfully influenced to their burn out. This means early childhood teachers who had higher meaning in life and soothing ability showed lower their burnout. (2)Meaning in life has more influence on their burnout than soothing ability. This research offers further study the influence variables to burnout and find out the method to enhance early childhood teachers` meaning in life and soothing ability.