본 연구는 유아들이 대인관계 기술을 이해하는데 도움이 되는 주제의 리더십 전략 그림동화를 듣고 다양한 교수활동을 경험하면 대인관계능력이 신장되는지 그 효과를 검증하고자 하였다. 연구대상은 만4세, 5세 유아 124명이며 수집된 자료는 SPSS 14.0 통계 프로그램을 이용하여 분석하고 t-검증을 실시하였다. 연구 결과 첫째, 리더십 전략 그림동화를 활용한 교수활동을 경험한 실험집단이 비교집단에 비해 대인관계기술의 전체 하위요인에서 평균점수가 높게 나타났으며 집단 간에 통계적으로 유의미한 차이를 보였다. 둘째, 실험집단의 하위영역별 분석결과에서는 사전-사후 검사 결과 사후검사의 평균점수가 ‘도와주기’, ‘협력하기’, ‘갈등해결하기’, ‘약속지키기’ 등의 요인에서 높게 나타났고 통계적으로 유의미한 차이를 보였다. 본 연구는 인격형성의 기초가 이루어지는 유아기에 리더십 전략 그림동화를 이용하여 대인관계능력을 신장시킬 수 있음을 입증함으로서 유아의 리더십 프로그램 개발을 위한 기초자료를 제공하였다는데 의의가 있다.

The purpose of this study was to investigate the effects that reading a leadership strategy picture book had on young children. This book contained topics designed to help young children develop interpersonal skills. There were 124 subjects in this study and they ranged in age from 4 to 5 yeas old. The collected data was tested using a t-test and analyzed using an SPSS 14.0 statistic program. The results of this study were as follows. The first result was that the experimental group achieved high average points in the total subfactor of interpersonal skills when compared to the controlled group. These children experienced teaching and learning activity by utilizing the leadership story book. This was a statistically significant difference. The Second result was that, as a consequence of the post-tests, the subcategorical analytic results of the experimental group showed high average points in the post-test, with the exception of the prasing subfactor. This was a statistically significant difference. This study has provided a basis for the development of young children`s leadership program by validating the possibility of increasing the interpersonal ability utilizing the leadership strategy picture book in young children`s age, which is the basis for personality formation.