본 연구는 비계설정 전략을 활용한 미술놀이활동이 발달지체유아의 상호작용에 미치는 효과를 밝히기 위하여 실시되었다. 연구대상은 통합어린이집의 하루 일과 중 자유선택 활동시간에 상호 작용에 어려움이 있는 발달지체유아 3명을 선정하여 비계설정 전략을 활용한 미술놀이활동 중재를 실시하였다. 본 연구의 효과를 검증하기 위해 대상자간 중다 기초선 설계를 사용하였으며 기초선, 중재, 유지단계로 실시하였다. 연구결과 비계설정 전략을 활용한 미술놀이활동이 발달지체유아 A, B, C의 또래와의 상호작용과 환경과의 상호작용을 향상시키는데 효과가 있는 것으로 나타났다. 본 연구는 비계설정 전략을 발달지체유아에게 적용한 점과 통합환경에서 발달지체유아의 미술놀이활동 중재 프로그램에 적용하여 비계설정 전략을 활용한 미술놀이활동이 발달지체유아의 상호작용에 미치는 효과를 도출해 내는데 의의가 있다.

The purpose of this study was to examine how art-play activities through scaffolding that combine art and play influence the interaction of young children with developmental delays during their daily sessions at an integrated nursery. The subjects of this study were three 7-year-old children with developmental delays at an integrated nursery. In order to demonstrate the effectiveness of art-play activity, this study used a single subject research design which was a multiple baseline across subjects. The experimental design was implemented in the order of baseline, intervention, and follow-up phases. The results of this study can be summarized as follows: First, peer interaction of participants was increased by art-play activity intervention through scaffolding. Second, the environmental interaction of participants was increased by art-play activity intervention through scaffolding. This study was an attempt to demonstrate the efficacy of art-play intervention through scaffolding in increasing the interaction of young children with developmental delays at an integrated nursery.