최근 들어 수학교육에서 공학 도구를 활용하는 연구가 활발히 진행되면서 수학교육공학의 연구 영역이 점 차 확대되고 있으며, 이에 따라 연구 내용이나 방법, 다루어지는 공학 도구 등도 다양화되는 추세이다. 이에 본 논문에서는 수학교육공학 연구의 동향 및 전반적인 추세 등을 알아봄으로써 앞으로의 수학교육공학 연 구에 의미 있는 시사점을 제공하고자, 2005년~2009년까지 국내의 수학교육학 저널에 게재된 수학교육공학 논문 52편과 해외의 수학교육공학 저널에 게재된 논문 163편을 메타적인 관점에서 비교·분석하였다. 본 연구의 결과, 국내외 수학교육공학 논문에서 공학 도구의 활용 용도와 관련해서는 학습 지도 방법과 학 생들의 반응 및 효과 등을 연구한 논문이 다수를 차지하였으며, 활용된 공학도구 및 소프트웨어 면에서는 스프레드시트와 그래픽 계산기가 주로 사용되는 것으로 나타났다. 또한 공학이 활용되는 주요 내용 영역은 해외의 경우 함수·미적분 영역(26.4%)이었고, 국내의 경우는 기하·측정 영역(28.8%)으로 차이가 있는 것을 알 수 있었다. 그리고 공학을 활용하는 대상과 관련하여 국내의 경우는 교사 지도용(36.5%) 중심의 논문 형태가 다수를 차지하였지만, 해외의 경우는 혼합형(32,5%), 학생용(26,4%), 교사 지도용(12.2%) 의 순으로 나타나 국내외에서 차이가 있는 것으로 나타났다.

Recently research areas of mathematics educational technology have been gradually expanded by the use of various technology tools and research methodologies. The objectives of this study are to review researches on mathematics educational technology in order to examine the general trends in mathematics educational technology both in Korea and overseas. This study classified and analyzed 52 domestic articles between 2005 and 2009 and 163 overseas articles in the metacognitive perspective. Results were as follows: A majority of domestic and overseas articles dealt with students` reactions or effects of technology tools and programs using spreadsheet software and the graphing calculator. The major content areas included functions and calculus in the overseas articles; geometry and measure in the domestic articles. There was a difference in their research targets: the domestic articles were targeted mostly for teachers; overseas articles for both students and teachers followed by for students, and for teachers.