20世紀1992年8月24日韓中兩國締交以來，韓中關系在許多領域已開發的跨越式發展。韓中兩國的經濟貿易關系不斷擴大和發展。中國是韓國的最大貿易?伴，貿易順差相對國，最大投資相對國等等。而且，中國經濟對韓國經濟的影響力擴大發展。韓中兩國關系的發展顯著重大影響，擴大人的交流。爲了擴大韓國和中國的留學生交流，我認爲這壹點比以往任何時候都需要兩國中央政府與地方政府的積極的支援。特別是，韓國與中國的政府支援對敎育共同合作機制有可能發揮極大化效應以地方大學間的爲中心，不是以在兩國大城市周邊的大學間合作中心。圍繞首爾和北京的大學管理不善的狀態對國際留學生，應爲已經有過度的留學生。如這壹樣的不善管理必然會導致嫌韓情?和嫌中情?擴大。從那壹點看來, 韓國與中國的政府支援對敎育共同合作機制需要爲地方大學中心。通過如前述各種努力，所有可能的後果都考慮 ≪韓中敎育CEPA或者FTA≫簽署及擴大，而且固化實質性的 ≪韓中戰略合作?伴關系≫。然而，充分詳細硏究和分析在韓中國人留學生對過度集中的問題之後，摸索多變化的敎育共同合作機制。

20世紀1992年8月24日韓中兩國締交以來，韓中關系在許多領域已開發的跨越式發展。韓中兩國的經濟貿易關系不斷擴大和發展。中國是韓國的最大貿易?伴，貿易順差相對國，最大投資相對國等等。而且，中國經濟對韓國經濟的影響力擴大發展。韓中兩國關系的發展顯著重大影響，擴大人的交流。爲了擴大韓國和中國的留學生交流，我認爲這壹點比以往任何時候都需要兩國中央政府與地方政府的積極的支援。特別是，韓國與中國的政府支援對敎育共同合作機制有可能發揮極大化效應以地方大學間的爲中心，不是以在兩國大城市周邊的大學間合作中心。圍繞首爾和北京的大學管理不善的狀態對國際留學生，應爲已經有過度的留學生。如這壹樣的不善管理必然會導致嫌韓情?和嫌中情?擴大。從那壹點看來, 韓國與中國的政府支援對敎育共同合作機制需要爲地方大學中心。通過如前述各種努力，所有可能的後果都考慮 ≪韓中敎育CEPA或者FTA≫簽署及擴大，而且固化實質性的 ≪韓中戰略合作?伴關系≫。然而，充分詳細硏究和分析在韓中國人留學生對過度集中的問題之後，摸索多變化的敎育共同合作機制。