독일 ``통합과정(Integrationskurse)``의 독일어 과정은 독일 연방 차원의 이민자를 위한 자국어 교육 프로그램이다. ``통합과정``이 독일의 이민자 통합 지원 정책의 근간을 이루는 프로그램으로 자리 잡을 수 있었던 데는 ``통합과정을 위한 표준교육과정``, ``이민자 독일어 표준평가체제`` 및 학습자 집단에 따른 다양한 프로그램의 개발이 크게 기여하였다. 본 논문에서는 이러한 ``통합과정``과의 비교를 통해 법무부 사회통합프로그램 한국어 과정의 발전 방안을 모색하고자 하였다. 그 결과 사회통합프로그램 한국어 과정이 우리 사회의 다문화 통합을 위한 실 질적인 프로그램으로 발전하기 위해서는 무엇보다 이민자 집단에 따른 프로그램의 세분화 및 프로그램 내용의 전문화, 관련 기관 및 프로그램과의 연계, 교육시간의 확대 및 교육목표의 재설정 그리고 표준화된 교육과정, 평가체제의 확립이 이루어져야 한다는 결론을 도출하고 그에 관한 방안을 제시하였다.

``Integrationskurse`` is the German federal language teaching program for immigrants. ``Rahmencurriculum fur Integrationskurse Deutsch als Zweitsprache(Standard Curriculum for the integration course German as second language)``, ``Das Testformat fur den Deutsch-Test fur Zuwanderer(Framework of the German language test for immigrants)`` and other diverse programs for each immigrant group with different immigrant backgrounds greatly contributed to the advancement of this program. This study intended to make proposals for the improvement of the Korean language course in ``the Korean Immigration and Integration Program`` based on the comparative analysis with German ``Integrationskurse``. The following tasks should be completed to make the Korean course of ``the Korean Immigration and Integration Program`` more integrative and substantial for the multicultural integration of Korean society. First of all, the program should be specialized for each group with different immigrant backgrounds. Second, the levels and goals of the program ought to be set up anew, and based on this, the number of teaching hours should be increased. Third, the standard curriculum and evaluation system for the program should be developed.