본 연구는 북아트를 활용한 국어수업이 장애학생들의 국어과에 대한 태도에 미치는 효과를 알아보기 위해 실시하였다. 연구대상은 기초학력검사를 통해 학력지수 40이상으로 문장 수준 이상의 읽기가 가능한 장애학생 5명을 선정하였으며, 프로그램 처치는 1회기부터 10회기까지 2011년 9월 19일부터 2011년 11월 25일까지 10주간이었다. 프로그램은 Art Propel의 지각, 제작, 반성의 과정에 따라 학생들이 쉽게 제작할 수 있는 북아트를 선정하였다. 연구결과 북아트를 활용한 국어수업은 장애학생들의 국어과에 대한 태도에 긍정적인 효과가 있는 것으로 나타났으며, 특히 국어과에 대한 태도 중에서 자신감은 통계적으로 .10수준에서 유의미한 차이를 보였다. 따라서 국어과에 대한 긍정적인 태도 형성을 위해, 국어책의 활용부분에 미니북 만들기 코너를 넣고, 활발한 교과 간 통합이 이루어질 필요가 있다.

This study was conducted to find out The Effectiveness of Book Art in Korean Language Class for the Students with Handicaps in their attitudes toward Korean Language. Five students with 40 academic index on the basic scholastic test and with ability with reading at sentence level were chosen for this study. The study was over the period from (the first term to tenth,) September 19, 2011 to November 25, 2011 for 10 weeks. We chose the book art project which can be easily produced by students according to their perception, production, and reflection of the Art Propel. The result of the research shows that Korean-language classes that use book art has a positive effect on the attitudes towards Korean-language class. It revealed especially a significant difference statistically, which is in the level of .10 in self-confidence in the attitudes toward Korean-language class. While learning Korean-language through book arts, students raised their confidence and interest level, though it may not be at a significant level.. Therefore, if Mini-book Making Activity is added to Korean-language textbook as part of workbook curriculum, it would have a positive impact on students` attitudes towards Korean-language class.