본 연구는 학교폭력 가해청소년의 심리사회적 요인을 알아보기 위해 상담사례를 질적 분석하는 연구방법을 사용하였다. 기본적인 개념을 찾아내기 위해서는 내용분석을 실시하고, 기술방식으로는 ``틀을 이용한 연구방법(Template data analysis methods: TAM)을 적용하였다. 본 연구의 결과로 학교폭력 가해청소년의 심리사회적 요인은 우울, 불안, 낮은 자존감, 충동성, 반사회성행동(공격성), 분노, 절망감(장래희망), 비행, 음주, 성, 흡연, 가출, 학교생활, 교사와의 관계, 또래집단, 폭력노출, 빈곤, 가족문제, 부모의 양육태도, 멀티미디어 영향으로 분류되었다. 특히, 학교폭력 가해청소년의 심리사회적 요인의 핵심 요소는 가족의 기능적·구조적 결손과 성장기에 경험한 폭력장면 노출이 주요한 요인임을 알게 되었다.

The purpose of this study is to identify the psycho-social factors of bullying adolescent at school violence, counseling cases(10 cases) under qualitative analyzing used a research method. In order to search a basic concept it executed a content analysis and the method which it describes applied Template data analysis methods(TAM). The findings of this study can be summarized as follows: The psycho-social factors of bullying adolescent at school violence was classified with depression, anxiety, low self-esteem, impulsiveness, anti-social behavior(aggression), anger, despair feeling(future hopeful nil), delinquency, alcohol use, sexual abuse, smoking, runaway, school life, relation with teacher, peer group, violence exposure, poverty, family problem, parent`s child-rearing Attitude, effects of multimedia. Specially, the core element of the psycho-social factors of bullying adolescent at school violence was functional·structural losses of the family and the family undergarment scene of violence exposure which it experiences in growth period.