본 연구는 초기 청소년의 체험활동 경험이 공동체의식과 학교생활적응에 미치는 영향을 살펴보고, 체험활동간 영향력 분석을 목적으로 한국청소년정책연구원의 1차년도 한국아동청소년패널조사 데이터 중 중학교 1학년 2,351명을 분석대상으로 활용하였다. 체험활동을 건강보건활동, 과학정보활동, 교류활동, 모험개척활동, 문화예술활동, 봉사활동, 직업체험활동, 환경보존활동, 자기(인성)계발활동 등 9개 영역으로 분류하였으며, 연구결과, 체험활동 경험 상태에 따라 집단간 차이와 상대적으로 높은 평균을 나타냈고, 그 상대적 영향력은 공동체의식에서 봉사활동(β=.081), 과학정보활동(β=.078), 자기(인성)계발활동(β=.047), 환경보존활동(β=.043)과 문활예술활동(β=.043) 순으로 정(+)적으로 유의미한 영향을 미치고 있었다. 그리고 학교생활적응의 하위영역 중 교사관계에서는 과학정보활동(β=.093), 봉사활동(β=.071) 순으로, 학습활동에는 봉사활동(β=.110), 과학정보활동(β=.083), 문화예술활동(β=.072), 직업체험활동(β=.053) 순으로, 학교규칙에는 봉사활동(β=.084)에 이어 환경보존활동(β=.053)과 과학정보활동(β=.053) 순이었으며, 교우관계에서는 봉사활동(β=.102)이 상대적 영향력이 가장 크며 환경보존활동(β=. 059)과 직업체험활동(β=.051) 순으로 정(+)적으로 유의미한 영향을 미치고 있었다. 또한 공동체의식과 학습활동에 대부분 공통적으로 영향을 미치고 있음을 알 수 있다. 따라서 개별 체험활동의 성격과 활동 내용을 명확히 구분하여 청소년들의 다양한 특성과 성격에 맞는 체험활동을 제공할 필요가 있다.

The purpose of this study is to examine the effects of experiential activity in early adolescence on important developmental tasks: sense of community and school adjustment, and to compare and identify the influences of experiential activities, using the first year of Korean Children and Youth Panel Survey(KCYPS) in which the participants consist of 2,351 middle school students of the first grade. The study reveals the wide gap between groups and relatively high average based on the experiential activities, and each activity has significant positive effects on sense of community, in order of voluntary activity, scientific and intellectual activity, self-developmental activity, environmental activity, culture and arts activity. Furthermore, study found that activities have significant influence on school adjustment. According to the study, scientific and intellectual activity and voluntary activity in relationship with teachers, voluntary activity, scientific and intellectual activity, culture and arts activity and job shadowing activity in learning activity, voluntary activity, environmental activity, and scientific and intellectual activity on school rules, and remarkably voluntary activity, environmental activity, and job shadowing activity in the relationship with peer have positive correlation with the subcategories of school adjustment. In this study, these factors affect the sense of community and leaning activity in common. Therefore, various experiential activities which bring together their personalities and individualities are needed to provide to the adolescences, identifying each features and contents of the activities.