이 연구의 목적은 대학신입생들이 레크리에이션 강의를 통해서 개인의 핵심역량인 활동역량을 증진 할 수 있는지를 파악해 보는데 있다. 레크리에이션 참여로 학생들이 느끼는 개인의 역량은 저마다 다를 것이며 그 효과도 차이가 있을것이라는 가정하에 실제 프로그램 참여가 어떠한 효과성을 보이게 되는지를 분석하였고 이를 검증하기 위하여 대학 신입생 중 실험집단 59명과 통제집단 68명을 나누어 레크리에이션 프로그램을 10주간 실시한 후 사전 사후 역량의 변화를 비교 분석 하였다. 분석한 결과는 다음과 같다. 사전-사후 차이검증을 실시한 결과 실험집단의 경우 자아(t=-6.06), 갈등조절(t=7.14), 성취동기(t=-6.44), 대인관계(t=-7.04), 리더십(t=-6.04), 시민성(t=-6.79)역량에서 통계적으로 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 특히 레크리에이션 프로그램은 프로그램의 특성상 통제집단에서 찾아볼 수 없는 갈증조절역량, 성취동기역량, 대인관계역량, 리더십역량, 시민성역량에 이르기까지의 역량증진에 매우 효과적으로 작용하였다. 따라서 대학에서의 레크리에이션 교육이 단순한 흥미나 여가선용을 위한 교육이 아니라 전인격적인 역량을 보완 할 수 있다는 측면에서 대학생의 역량증진을 위한 레크리에이션 강의에 대한 지속적인 연구를 제언하고자 한다.

The objective of this research is to understand whether the activity competence, individual`s core competence, can be improved through recreation lectures of college freshmen. On the assumption that every student may have a different feeling toward recreation and the effect of recreation on individuals may be different, how effective the participation of students in real recreation programs was was analyzed. To verify this assumption, an experimental group of 59 students and control group of 68 students were divided to conduct a 10-week recreation program and then the change in competence before and after the event was analyzed. The analytical results are as follows: The ex-ante and ex-post difference verification indicates that in case of the experimental group statistically-significant differences exist in the competence areas of self/ego(t=-6.06), trouble control(t=7.14), achievement motivation(t=-6.44), personal relationship(t=-7.04), leadership(t=-6.04), and citizenship(t=-6.79). Especially, due to the characteristics of the program, the recreation program was very effective in trouble control competence, achievement motivation competence, personal relationship competence, leadership competence, and citizenship competence which were not observed in the control group. Thus, since the recreation education of colleges is not just the education for a simple interest or leisure time interest but the supplementation of all-around personality competence, it is proposed in this research that continual research on recreation lectures be conducted to enhance the competence of college students.