이 논문에서는 도덕성형성에 있어서 정서의 지위에 관한 성찰을 하고자 한다. 도덕교육의 목적과 방법들은 도덕성 형성에 영향을 미치는 요인에 의해 설정되고 모색될 수 있다. 도덕성형성의 근거를 고려하지 않고 목적과 방법이 제시된다면 아무런 설득력을 얻을 수 없을 것이다. 도덕성 형성을 위한 도덕교육에서 정서의 역할은 이성 못지않게 중요하지만 그간 불행하게도 이성능력에는 큰 강조를 두고 중요시해 왔지만, 정서능력에는 별로 큰 관심을 쏟지 못하였다. 본 논문에서는 도덕성 형성의 주요한 요인으로 정서의 역할에 관하여 고찰하고, 이성과 정서의 상호관련성을 고찰한 후 정서교육의 도덕적 의의를 밝혀, 실제적인 방법을 제안하고자 한다.

This thesis studies on the status of the emotion in the moral education. The goal and manners of the moral education can be established and studied by the cause to affect the moral formation. Without considering basis of the moral education if the goal and manner of the moral education is proposed, they will not be received any persuasive power. Even though the role of the emotion for the moral education is as important as reason, unfortunately till now, the ability of the emotion has been less emphasized than the ability of the reason has been emphasized specially. This thesis studies on not only the role of the emotion which is made key cause of the moral education but also correlation of the reason and emotion. After that, I am willing to present the practical manner to dig up the meanings of moral for the emotion education.