오늘날 한국사회는 다문화 사회로 접어들었다. 다문화 사회란 다양한 인종, 민족, 성, 종교, 문화, 언어 등이 한 사회에서 어우러져 공동체적인 삶을 영위하는 사회를 의미한다. 한국사회가 다문화 사회로 접어든 현시점에서 사회 구성원들의 다양성을 인정해 주는 다문화교육이 절실하게 요구된다고 볼 수 있다. 이에 본 연구에서는 중등 도덕과 교육에서 탐구공동체 활동을 활용한 다문화교육 프로그램을 연구해 보았다. 먼저, 한국사회에서의 다문화교육의 필요성과 현주소를 살펴 본 후 도덕과 교육과 다문화교육의 상관성을 논의해 보고 중등 도덕과에서 탐구공동체 활동을 통한 다문화교육 프로그램 사례를 제시해 보았다. 그리고 탐구공동체 활동이 다문화교육에 주는 시사점을 도출해 보았다.

Today`s Korean society entered multi-cultural society. Multi-cultural society means that various races, people, genders, religions, cultures, and languages mix together in one society and lead a communal life. At this point in time that Korean society entered multi-cultural society, it is highly required that accepting diversity of members of the community. In this study, we researched multi-cultural education program using community of inquiry in Moral curriculum. First of all, we looked into present situation and necessity of multi-cultural education in Korean society, discussed interrelationship between ethics education and multi-cultural education, and provided a case of multi-cultural education program through community of inquiry in middle moral. Also, we drew a implication that community of inquiry influences upon multi-cultural education.