학교 통일교육에 있어서 교과서는 학생들의 통일 문제에 접근하는 논의를 여는 기초이다. 학생들은 이 교과서를 통해서 통일 의지와 학교에서의 통일 논의를 이해한다. 이처럼 교과서는 매우 중요한 통일교육의 목표와 내용을 제시하고 있다. 이에 본 연구는 교과서의 내용에서 통일교육의 목표와 내용의 반영 정도로 나누어 분석해보았다. 그 연구 결과 통일교육의 목표 반영 정도에서는 "통일 환경 및 북한에 대한 객관적 이해와 건전한 안보 의식" 요소가 더 강조되어야 할 것으로 나타났다. 또한 통일교육의 내용에서는 "통일 환경의 이해 및 통일정책"에 대한 설명이 더 요구됨을 알 수 있었다. 따라서 앞으로 개정될 교육과정에서의 통일교육은 학생들에게 통일문제에 대해 올바른 생각을 갖게 하는 것이 관건이다. 통일교육의 목표와 내용을 보다 잘 정리할 수 있게하는 교과서가 요구된다. 그리고 교과서에 둘러싼 다양한 이해관계, 보수와 진보의 인식 차이가 보다 건전한 논의를 통해 잘 조화하는 방향으로 이루어져 나가야 할 것이다.

Unification education at school is premised on the overall discussion on how students approach unification issues. Through textbooks, students build unification volition and accept unification viewpoints of the nation. Therefore, textbooks have important roles to play as to unification education. I examined textbooks thoroughly by two guidelines: the degrees textbooks reflect the goals; and the contents of unification education required by national consensus. The results fail to meet expectations. On the goals, we need to focus on more objective understanding of ROK(South Korea) and DPRK(North Korea)`s unification circumstances. We also need to focus on creating sound awareness of national security. On the contents, we need to explain in more depth the circumstances and policies of unification. My hope is that the outcome of this study will be reflected on the future textbooks and assist students arranging a wider range of ideas on unification issues.