이 연구는 몬테소리 수 교육 프로그램이 만5세 유아의 경제개념, 소비행동, 수 연산 능력 증진에 효과가 있는지 살펴보아 몬테소리 수 교육 프로그램이 유아를 위한 경제교육의 한 방법이 될 수 있음을 밝히고자 하는데 그 목적이 있다. 이 연구의 대상은 대구시에 위치한 몬테소리 수 교육프로그램을 실시한 A 유치원 만5세반 25명과 생활 주제에 따른 프로젝트 활동으로 통합교육을 실시한 B 유치원 25명을 연구 대상을 하였다. 유아의 경제개념을 측정하기 위하여 여수영(2004), 유아의 소비행동을 측정하기 의하여 변길희(2006), 수 연산 능력을 측정하기 위하여 김유정(2003)이 사용한 측정 도구를 사용하였다. 실험처치는 2011년 5월 2일부터 6월 3일까지 5주간 매일 자유선택활동 시간에 약1시간 30분간 실시하였다. 이 연구의 결과와 논의를 바탕으로 하여 다음과 같은 결론을 내릴 수 있다. 첫째, 몬테소리 수 교육 프로그램은 만5세 유아의 희소성, 화폐가치, 교환가치, 기회비용, 자원과 생산, 재화와 용역, 보충과 대안, 그리고 경제개념에 긍정적인 증진효과가 있다. 둘째, 몬테소리 수 교육 프로그램은 만5세 유아의 소비자 가치, 자원관리행동, 합리적 구매행동, 소비자 시민의식, 그리고 소비행동에 긍정적인 증진효과가 있다. 셋째, 몬테소리 수 교육 프로그램은 만5세 유아의 덧셈능력, 뺄셈능력, 곱셈능력(동등한 크기의 반복적 더하기), 그리고 나눗셈능력(동등한 배분)에 긍정적인 증진효과가 있다.

The purpose of this study was to determine the effect of Montessori numerical education on 5-year-old children`s basic economic concept, consumption behavior, and mathematical ability. For this study, a survey was conducted with 50 children(25 experimental group, 25 parallel group) who were 5-year-old of A and B kindergarten located in Daegu. This study was conducted for almost 5 weeks starting 2th of May 2011 until the 3th of June 2011. The conclusion of the research can be summarized as followings: First, the effects of the Montessori numerical education in a field of mathematics on 5-year-old children`s basic economic concept is that the experimental group who have taken the Montessori numerical education in a field of mathematics have higher improvement of efficiency in the basic concept of economy than the parallel group. Second, the effects of the Montessori numerical education in a field of mathematics on 5-year-old children`s behavior as consumer is that the experimental group who have taken the Montessori numerical education in a field of mathematics have higher improvement of efficiency in the behavior as consumer than the parallel group. Third, the effects of the Montessori numerical education in a field of mathematics on 5-year-old children`s mathematical ability is that the experimental group who have taken the Montessori numerical education in a field of mathematics have higher improvement of efficiency in the mathematical ability than the parallel group.