통일 환경의 변화에 따라 학교 통일교육의 목표, 내용, 방법 측면에서 방향전환이 이루어지고 있다. 이러한 흐름에 따라 학교 현장에서도 통일교육이 보다 효과적, 효율적으로 이루어지도록 하기 위해 다양한 학습 방법들이 시도되어 왔다. 하지만 학교 현장은 아직도 교수자 중심의 강의식 수업이 대세를 이루고 있으며, 이로 인해 학습자들의 북한 및 통일문제에 대한 관심과 의지가 계속 저하되고 있고, 통일교육에 대한 성과와 평가도 긍정적이지 못한 실정이다. 따라서 이러한 현 상황을 개선하기 위한 새로운 방법이나 방안들을 개발하거나 혹은 도입하여 이를 활용할 필요가 있으며, 본 연구는 이에 한 방편으로 통일교육의 효과성 증대에 주안점을 두고 문제중심학습(PBL)을 도입하여 이를 적용하였다. 이는 최근 들어 한국에서 학습자들이 주체가 되어 자신에게 직접 관련이 있거나 혹은 관심 있는 문제를 중심으로 학습이 이루어지는 교수방법인 PBL에 대한 관심이 높아지고 있는데 기인한다. PBL은 현재 학습자가 처한 상황을 고려하여 학습자의 흥미를 이끌어 낼 수 있는 현실적이고 실제적인 문제에 관심을 가진다. PBL에서 학습자는 일방적인 지식을 습득하기 보다는 다양한 생각과 배경지식을 가진 동료 학습자들과 지식을 공유하고 의미를 협상해 나가는 과정을 통해 협력적 지식을 구축하는 사회적 학습을 경험한다. 이러한 PBL의 장점으로 인해 학교 현장에서 PBL방법의 활용도가 점차 확대되고 있으며, 본 연구는 고등학교 사회과 정치교육의 통일교육에서도 교육의 효과성을 높이기 위해 PBL 방법론을 도입하여 이를 적용해 보고자한다. 이에 따라 본 연구는 고등학교 학습자에 적합한 PBL 교수설계 모형을 구안하고, 이를 토대로 하여 고등학교 사회과 통일교육 민족통일과제 단원의 학습 효과성을 높이기 위한 교수설계를 시도하였다.

The Orientation of unification education on learning objectives, contents, methods is transforming according to the change of unification environment. For this, various methods has been applied to unification education for improving learning effectiveness and efficiency in school. However, unification education in school is still performed in the instructor-centered way like as lecture methods, and thus leaners` interests and volition on unification has been decreased, the output of unification education is not productive. In order to improve these instructional method, the development or application of new instructional methods is needed. Therefore, this study intends to apply Problem-Based0Learning(PBL) to unification education on Moral Subject in middle school classroom for enhancing the effectiveness of unification education. It was caused recognizing PBL as an appropirate learning methods to connect the learner`s knowledge to his or her real world, to make the school learning effective and useful. PBL is a pedagogical strategy for posing significant, contextualized, real world situations, and providing resources, guidance, and instruction to learners as they develop content knowledge and problem-solving skills. In problem based learning, students collaborate to study the issues of a problem as the strive to create viable solutions. For these PBL`s advantages, the application of PBL in school has been enlarged. And thus, it is worthy of applying PBL to unification education on Socoial subject for improving the effectiveness of learning. At fist, the appropriate PBL instructional design model on high school students was designed, and then the unification unit on Social subject Political Education was designed through designed PBL instructional design model.