본 연구는 학습자로서 학생선수의 특성과 학습결손의 원인을 알아보고, 방과 후 수업을 통해 학생선수에게 나타나는 변화와 함께 그에 영향을 미치는 조건과 경험이 무엇인지에 대해 탐색해보는데 목적이 있다. 연구목적을 해결하기 위해 학생선수의 학습권과 관련된 문헌 자료를 분석하고, 학습결손의 보완을 목적으로 운영 중인 방과 후 수업에 참여하고 있는 초등학교와 중학교 학생선수 6인과 방과 후 교사 4인을 대상으로 심층면담을 실시하였다. 문헌 자료와 심층면담 자료를 분석한 결과, 학습역량, 학습태도, 정서, 사회성의 범주로 학습자로서 학생선수의 특징을 구분할 수 있었으며, 과도하고 혹독한 훈련시간과 학생선수 자신에 대한 인식이 학습결손의 원인이라는 결과를 도출하였다. 5개월 동안의 방과 후 수업에 참여하면서 학습자로서의 학습역량과 태도, 동기, 감정 등에서 학생선수는 변화와 성장을 경험하였고, 교사 역시 학생 선수의 변화에 대하여 긍정적으로 인식하였다. 학습자로서 학생선수의 변화와 성장을 이끌어 낸 조건과 경험으로 또래보다 낮은 수준으로 구성된 교육과정, 학생선수의 특성을 반영한 교육방법 및 강화, 교육적 맥락과 환경의 역할을 담당하는 교사, 학부모, 전담코치의 사회적 관계망(social network)인 것으로 나타났다. 본 연구의 결과는 학생선수의 학습권을 보장하고, 공부하는 학생선수를 양성하는 제도를 마련하는데 기초 자료가 될 것이다.

The purposes of this study are to identify characteristics of student-athletes as learners and the main causes of their learning deficits and to investigate the changes that occur through participation in after-school classes and the conditions and experiences that affect the changes. To this end, the researcher reviewed literature on student-athletes` learning rights and conducted interviews with six student-athletes and four teachers participating in after-school classes. It was found that characteristics of student-athletes as learners can be classified into four categories (learning competences, learning attitudes, emotions, and social skills) and that extreme, intense training and student-athletes` self-perceptions are the main causes of their learning deficits. In addition, both student-athletes and teachers perceived that changes in learning competences, attitudes, motivations, and emotions occurred among student-athletes who participated in after-school classes for five months. The conditions and experiences that affected the changes were a lower-level curriculum, education methods and reinforcements reflecting student-athletes` characteristics, and educational contexts and settings provided by social networks of teachers, parents, and coaches. The findings of this research can be applied to protect student athletes` learning rights and to establish educational policies for developing student-athletes` learning competences.