본고는 근대 전환기에 청주와 회인 지역에서 활발하게 강학 활동을 수행하던 이상수와 그 문하의 박문호가 남긴 漢文학습과 文理습득에 관한 담론을 다루었다. 담론은 대체로 文理의 문제에 주안점이 두어져 있다. 강학의 대상들이 대부분 열악한 학습 환경에서 성장한 향촌의 아동이었기 때문에 문리의 문제가 시급한 해결 과제로 떠올랐다. 이를 ``문장 해석론``이란 영역에서 논하였다. 또 이원적 어문 구도의 극복도 관심거리가 되었다. 「자음복고설」과 「이두해」에서 확인된다. 이 역시 문리의 섬세한 감각을 놓치지 않기 위한 고민의 산물이다. 이를 ``우리식 한문 읽기``라는 영역에서 논하였다. 크게 이 두 문제와 관련하여 이들이 보여준 고민의 편린을 재구 성해보고 그 학술사적 위치를 가늠해보았다.

This paper coped with the learning of Chinese characters and the acquiring of a literary context which were left by Lee Sang-soo who was active in performing ganghak (講學) activities in the Cheongju and Huiin areas during the transitional period in modern times, and Park Mun-ho, who was his pupil. The discourse was primarily focused on the issue of a literary context. Those who studied ganghak were children in a country village, who grew up mostly in a poor learning environment; thus, the issue of a literary context appeared as a problem to deal with, immediately. This was discussed in the area of ``The Analytic Methodology of Sentences``. Also, the overcoming of the dualistic composition of words and writings drew attention. This was confirmed in 「Jaeumbokgoseol」 and 「Yidoohae」. This issue also is a product of agony in order not to lose a delicate sense of a literary context. This was discussed in the area of ``The Korean Style Reading of Chinese Characters``. Regarding these two issues, the pieces of their agonies were restructured and their status in terms of academic history was estimated.