본 연구의 목적은 보육교사들이 현재 인식하고 있는 놀이의 개념을 알아보는 데 있다. 연구대상은 전라남도에 위치한 어린이집에 재직 중인 보육교사 97명이었다. 연구결과 보육교사는 유아들이 가장 많이 하고 좋아하는 놀이는 소꼽놀이와 역할놀이, 실외놀이라고 인식하고 있었으며, 컴퓨터 및 오락 게임, 혼자 놀이는 유아들이 가장 적게 하기를 바라는 놀이 개념으로 인식 하는 것으로 나타났다. 교사는 놀이 경험에 대해 재미있고 즐거웠다고 생각하였으며, 현재 유아들은 예전에 비해 상업화된 놀이를 많이 한다고 인식하고 있었다. 놀이와 비슷한 말로는 생활, 유희, 자기표현 활동으로, 놀이와 반대되는 말로는 억압 및 구속, 일, 학습 등으로 인식하고 있었으며, 놀이가 유아들의 전인적인 성장과 발달의 기초가 된다고 인식하고 있는 것으로 나타났다. 본 연구의 결과를 토대로 보육교사를 위한 놀이 개념, 목적, 효과, 내용 등에 대한 교사의 이해를 돕는 활발한 교사교육(교사양성과정, 현직교육)을 통해 놀이중심 교육과정의 가치를 유아교육기관에서 충분히 활용할 수 있도록해야 한다는 시사점을 제공한다.

The purpose of this study is to look into the daycare teachers` recognition about playconcepts. The results of surveying 97 daycare teachers` who attended nursery in the south Jeolla are as follows: As for the play concepts of daycare teachers` they thought that mostplayed role play-playing house and outdoor play and they less than played the computer-video amusement play, single play. They remember that they played freely and had fun. They view that children`s are nowadays play more with commercial toys rather than natural materials. The daycare teachers` picked life, fun and self- expression activity as synonym word of play, and picked oppression, work, and studying as antonym words of play. They also think that play are good for the children`s whole growth and development. Based on the arranged concepts of children`s play education, aggressive teachers` education(teachers` training course, in-service education) should be offered to help teachers` understand the concept, purpose, effect and content of children`s play education and make educational institutions adequately utilize them.