본 연구는 듀이의 관점을 중심으로 교육적 흥미의 고찰을 통해 체육수업전략을 탐색하는데 목적을 두었다. 이를 위해, 중등 체육교사들을 대상으로 심층면담 중심의 질적 자료를 수집하고, 체육 수업에 적합한 흥미 유형의 틀을 구안하여 수업전략을 해석하였다. 첫째, "체득 성취적 흥미"에는 학생들의 직접 체험을 통한 성취감, 핸디캡을 고려한 변형게임, 적절한 피드백의 제공이 있다. 둘째, "도구 환경적 흥미"는 생활 속 도구의 활용, 창의적인 생각에서 나오는 새로운 수업 환경 조성을 강조한다. 셋째, "탐구 과정적 흥미"에서는 신체활동을 이론적 관심과 연계하고 문제해결을 위하여 논리적으로 사고하는 과정이 중요하다. 넷째, "사회 문화적 흥미"는 모둠활동을 통한 사회성과 역할의 강조, 소통과 문화의 즐거움을 강조하는 전략이 있다. 끝으로, "내면 의지적 흥미"는 개인의 의지나 마음가짐을 통한 내면화를 강조한다. 체육교사들의 실천적 지식을 전제로 한 내러티브적 접근은 2010년부터 중등학교에서 적용될 실천적 교육과정의 방향을 모색할 수 있다는 데 의미가 있다.

The purpose of this study is to explore teaching strategies in physical education(PE) classes through the educational interpretation of Dewey`s conception of ``interest``. For doing this, this paper was mostly conducted with in-depth interviews of 5 participants, physical education teachers in order to collect qualitative data. And then, we applied a newly-constructed interpretative frame of ``interest`` to the context of physical education classes, so that ultimately we could explore teaching strategies in physical education by the 5 interest types. The findings and suggestions are as follows: First, ``interest of learning by experience and achievement`` includes some strategies, such as direct and actual experience, transformational games and proper feedbacks. Second, ``interest of equipments and environment`` focuses on the usage of equipments in their daily life and class environment/ atmosphere caused by creative ideas. The third, ``interest of inquiry process`` shows some strategies like as linking physical activity with theoretical concerns and logical thinking process for problem-solving. The fourth, ``interest of social and cultural context`` emphasizes social skills/ interaction among team members and pleasure of the culture in sports. Finally, ``interest of internal will`` focuses on the internalization of the individual and state of mind/will power. This narrative approach of physical education teachers, who have their own practical knowledge, can make it possible to find out the desirable direction of implementing the 2007 revised physical education curriculum from 2010 in the secondary schools.