본 연구는 참관실습이 예비특수교사들에게 특수교육에 관련된 다양한 문제인식을 변화시킬 수 있는 계기가 될 수 있는지 탐색해 보았으며, 질적 연구방법을 사용하였다. 연구 자료는 구조화된 질문지, 면담, 참관실습 일지를 통해 수집되었으며, 이외에도 여러 가지 문서들을 활용하였다. 본 연구는 예비특수교사들이 참관실습을 통해 장애학생에 대한 어떤 인식변화와 관계 변화를 겪게 되는지와 참관실습의 운영에 있어서 문제점과 개선 방안을 알아보았다.

The purpose of this study was to investigate whether the field observation practice provides would-be special education teachers with a chance to change their awareness relating to special education. A qualitative research method was used for this study. Data was collected by a structured questionnaire, interviews, field observation practice journals, and other documents. The results of this study informed us what change of awareness about, and relationship with, students with special needs would-be special education teachers experience through the field observation practice. It also informed us problems in the process of the field observation practice and strategies to solve them.