교육과정에서 가장 중요한 것은 내용의 선정과 조직이다. 이 논문은 내용의 조직 방식에 따라 교육과정 유형을 분류하고, 각 유형별로 교육 내용의 핵심, 교육내용의 조직 방식, 기대되는 효과, 그것이 가지고 있는 문제점 등을 밝혀 보려는 것이다. 교육과정 유형은 일반적인 분류 방식에 따라 크게 네 개의 조직 유형으로 나누고, 다시 각각의 하위 유형을 2-3개씩 분류하였다. 첫째는 교과 중심 조직 유형이다. 이 유형의 하위 유형은 분과형 교육과정, 상관형 교육과정, 광역형 교육과정이다. 둘째는 경험 중심 조직 유형이다. 이 유형은 활동형 교육과정, 중핵형 교육과정, 현성형 교육과정이 포함된다. 셋째는 학문 중심 조직 유형이다. 이것은 나선형 교육과정과 학제형 교육과정으로 구분된다. 넷째는 인간 중심 조직 유형이다. 이조직은 유형은 다시 정의형 교육과정, 개방형 교육과정, 관련형 교육과정으로 구분된다. 이들 교육과정 유형은 무엇을 중요시 여기며, 내용간의 통합은 어떻게 이루어지고, 그에 따른 학습은 어떻게 전개되는지의 차이에 따른 분류라고 볼 수 있다. 그러나 때로는 조직유형간의 구분이 명확하지 않고, 서로 중복되는 경우도 많이 나타나고 있다.

An important task in curriculum is how to select content and how to organize them. The purpose of this article is to classify the types of curriculum according to the mode of organizing content. For the purpose of doning it, I try to fine out what the main content of each type is, how each type of curriculum organizes content, what effects each type of curriculum expects, and what kind of problems each type of curriculum has. In this article, I classified four types of curriculum and divided them into two or three sub-categories according to the mode of organizing content. The four types of curriculum which I classified are as follows. The first type is Subject Matters-Centered curriculum. This type of curriculum has Separated Curriculum, Correlated Curriculum, and Broad-Field Curriculum as the sub-categories. The second type is Experience-centered Curriculum. Activity Curriculum, Core Curriculum, and Emerging Curriculum are included in the second type of curriculum as the sub-categories. The third type is the Discipline-Centered Curriculum. And it is divided into the Spiral Curriculum and the Interdisciplinary Curriculum. The fourth type is Human Being-Centered Curriculum. The sub-categories of fourth type are Affective Curriculum, Open Curriculum, and Relevant Curriculum. The criteria by which I classified four types of curriculum are what they emphasize, how they integrate content, and how they develop learning experiennce. Although I classify the types of curriculum according to the above criteria, the difference is not always clear and there are some overlapping component parts among them.