모든 교과는 교육과정을 통해 교수, 학습을 실천한다. 전통적인 교육의 관점은 교사의 권위와 일방적인 지식의 전달을 신뢰함으로써 일어나는 교육적 문제를 간과 하였다. 현대에 이르러 학습자의 자기구성 지식에 관심을 가지며 각각의 경험을 통한 교육과정 실천에 관심을 갖게 되었다. 이에 파이너의 ``쿠레레``는 교육과정에서 학습자 각각의 실제적인 경험과정, 그 자체에 초점을 둔다. 학습자의 개별적인 자기구성 과정과 미술학습의 의미는 동일한 맥락에서 시사성이 있다. 이에 교사는 학습자의 개별적 미술학습을 통한 성장을 도울 수 있어야 한다. ``쿠레레`` 교육과정에서 학습자의 각기 다른 표현의 의미화 과정에 경험을 중시하는 것은 미술수업에 중요한 의미로 시사될 수 있다고 본다. 이를 기반으로 교사의 역할을 검토하는 것은 의미 있는 일이라고 생각한다. 이에 본 연구는 ``쿠레레`` 의미를 고찰하고 그 시사를 통해 학습자의 ``미술 학습`` 의미를 이해하고 이에 관련한 미술 교사 역할 살펴보는 데 본 연구는 그 목적이 있다.

The teaching and learning in all courses are performed on the basis of curriculum. From the viewpoint of traditional education, careful attention was not paid to educational problems resulting from belief in both the teacher`s authority and one-sided teaching. Currently there has been some interest in learners` own studying, as well as in the practice of curriculum through their individual experience. Pinar`s ``Currere`` focuses on learners` own actual experience in curriculum. Their individual experience and art learning meaning seem to be important when art characteristics are considered. It is required, therefore, for the teacher to help learners improve their individual art learning. It is significant for art studying that the meaning of ``Currere`` emphasizes learners` experience and processes in curriculum while focusing on their individuality, and that the teacher`s role is taken into consideration on the basis of them. The purpose of this study, therefore, is to examine the meaning of ``Currere,`` to understand the meaning of learners` art learning and to explore the role of the art teacher in learning.