본 연구에서는 컴퓨터 교육 활동 프로그램이 유아의 사회 ·정서적 발달에 어떠한 효과를 미치는지 알아보았다. 본 연구의 문제를 검증하기 위하여 K시 소재 2개 유치원의 6, 7세의 원아 모두 105명을 원아를 대상으로 하였다. 실험집단인 J 유치원 6, 7세51명과 통제집단인 L 유치원 6, 7세 54명 이었다. 본 연구에서 수집된 자료의 분석은 SPSS 10.0 통계 패키지를 사용하였다. 유아의 컴퓨터 학습이 사회 ·정서적 발달 수준증진에 미치는 효과를 살펴보기 위해 유아의 사회 ·정서적 발달 수준의 하위 척도 및 전체 척도의 사전-사후 검사를 분류해서 채점한 후 실험집단과 통제집단의 사전검사를 공 변인으로 한 공분산분석(ANCOVA)을 실시하였고, 통계적 유의수준은 0.05로 선정하였다. 연구결과를 바탕으로 다음과 같은 결론을 얻었다. 유아교육기관에서 컴퓨터교육 활동 프로그램을 실시할 경우 전반적으로 유아의 사회 정서 발달에 도움을 준다. 둘째, 컴퓨터교육 활동 프로그램은 하위영역, 특히 사회성 발달 부분에서 내적통제, 또래와의 상호작용 발달에 효과가 있으며, 정서발달에서는 호기심, 유치원에서의 안정감, 성취동기, 에 대한 모든 수준을 긍정적으로 변화 시키는데 도움을 줄 수 있다.

The aim of this study was to research the effects of the program of computer education on young children`s social and emotional development. Computer education is more and more important to young children`s everyday education. To verify this project, we selected 105children(age 6 to 7)consist of 51 children of J kindergarten(the experimental group) and 54 children of L kindergarten(the comparison group) in Chil-Gok County. The data were collected by social and emotional development questionnaire. and analysis of sampling data was based on spssl0. 0 statistics package. The experimental group and the comparison group were provided daily lessons based on kindergarten curriculum the experimental group was provided a program of computer education. Activity times were provided for the various activities of each characters. The conclusions of this survey which is carried out in the field of the effects of the program of computer education on young children`s social and emotional development can be summarized as follows. First, The program of computer education generally improved young children`s social and emotional development. Second, The program of computer education is very helpful for the improvement of young children`s social and emotional development, especially in the parts of reciprocal activity development, curiosity in the development of emotion and stability in the kindergarten.