본 연구는 D시 소재 어린이집 교사들의 유아 수행평가에 대한 인식과 유아 평가실행 현황을 알아보기 위해 수행되었다. 연구자들이 제작한 질문지에 대하여 141명의 어린이집 교사들이 응답하였다. 교사들이 가장 많이 사용하는 평가의 방법은 일화기록 양식에 의한 관찰 기록이었다. 5개의 발달영역을 기준으로 주로 담임교사가 실시하였고 평가의 횟수는 교사별로 매우 편차가 컸다. 유아평가관련 정보는 개인적으로 얻는 경우가 가장 많았으며 평가 도구지원과 시간 확보를 우선 요구 하였다. 교사의 배경변인에 따라 유아 수행평가에 대한 인식의 차이가 나는 항목은 매우 적었다. 이러한 연구결과에 따라 포괄적인 수행평가 체제 제시의 필요성과 예비교사 교육에서 수행평가 내용 교육의 강화의 필요성을 제안하였다.

This study surveyed the assessment of young children in daycare centers and analyzed teacher`s perception of the performance assessment. The subjects in this study were 141 daycare center teachers in D City. A questionnaire was developed and used for the collection of data. Frequency, F-test, t-test were used to analyze the date. The findings of this study were as follow: The most frequently used method in the assessment of young children were observation and anecdotal record. A person who most highly participate in assessment was a teacher. It was found that there was a little differences in teacher`s perceptions of the performance assessment according to the teacher`s background. The results of this study suggested the development of the effective performance assessment system for the day care center program.