본 연구의 목적은 남북한 통일 후의 사회통합을 위한 교육의 역할과 통일교육의 방향에 대해 모색한 것이다. 본 연구에서 상정한 통일한국은 자유민주주의의 이념적 기초 위에서 형성된다. 이러한 의미에서 통일에 대비하는 교육은 민주시민교육이어야만 한다. 민주시민교육은 민주적인 생활태도를 함양하고, 민주주의 체계에 대한 확신을 갖는 것이다. 또한 통일 이후 발생할지 모르는 여러 갈등상황을 민주적인 방식으로 해결해 나가는 문제해결능력을 길러주는 것도 사회과 교육을 통해 가능하다. 따라서 통일 한국의 사회과 교육은 민주주의의 기본적인 가치, 즉 인간의 자유, 평등. 존엄성을 그 자체로 존중하는 시민교육이 이루어져야 한다. 그렇지만 민주주의의 기본가치를 제외한 다른 문제에 대해서는 의견차이를 수용할 수 있는 열린 마음, 혹은 통합할 수 있는 인격을 키워야 한다. 그렇다면 통일문제와 민족통합의 문제에 있어 실마리를 풀 수 있는 위치에 있는 개인과 집단은 누구일 수 있는가? 그것은 바로 사회 교사이다. 사회과 교육은 통일한국의 사회적 통합을 준비하는 내용을 중심으로 이루어져야 한다. 통일에 대한 의지와 이상을 심어주고 동시에 통일문제에 대한 합리적 관점을 소유할 수 있도록 가르쳐야 한다. 통일은 과거로의 회귀가 아니라 새로운 정체성을 만들어내는 것이다. 우리가 지향하는 통일은 동질성의 복귀를 추구하는 것이 아니라 다름을 인정하는 민족공동체의 형성을 의미하는 것이다. 본 연구는 남북한 사회통합을 위한 사회과 교육과정을 구안하기 위한 통일교육의 방향에 대한 논의를 제기한 점에서 의의를 찾을 수 있다. 그러나 교육 통합 방안을 위한 시론적 성격에 불과하다. 앞으로 현장 교육에 대한 체계적인 분석을 함으로써 사회과 교육과정 통합 방안을 구체적으로 제시해 보겠다.

This study has examined the role of education for post-unification social integration and the direction of unification education. Unified Korea presented by this study is formed on the ideological basis of free democracy. In this aspect, unification-preparing education should be democratic civic education. Democratic civic education is to cultivate democratic living attitude and be confident of the democratic system. In addition, social studies education can also foster problem-solving ability to settle diverse possible post-unification conflicts in democratic ways. Therefore, social studies education in unified Korea should be equal to civic education respecting basic democratic values such as freedom, equality and dignity as themselves. But, when it comes to other issues save the basic values, open mind to accept different opinions or integrative personality must be fostered. Then, who can be the individual and the group with the first step to the solution of unification and integration problems? They are social studies teachers. Social studies should be educated laying emphasis on preparing for social integration in unified Korea. It must inspire will and ideal about and teach rational point of view on unification. Unification is not the return to the past, but the creation of a new identity. The unification we pursue means to form a national community admitting differences rather than to seek return of homogeneity. This study is significant in that it suggests discussion about the direction of unification education to conceive social studies curriculum for inter-Korean social integration. However, it is still only a start for education unification plans. Hereafter, programs to unify social studies curriculum will concretely be presented by systematically analyzing education site.