본 연구는 유아의 컴퓨터에 대한 정서와 유아에 의해 지각된 부모, 교사 그리고 또래의 컴퓨터에 대한 정서를 살펴보고 이러한 컴퓨터에 대한 정서가 인지능력과 관계가 있는지 알아보려는 데 목적을 두었다. 본 연구의 결과는 대부분의 유아들이 컴퓨터에 대해 긍정적인 정서를 나타내었고 부모, 교사, 또래의 컴퓨터 정서도 긍정적인 것으로 나타났다. 그러나 유아의 컴퓨터에 대한 정서와 인지능력과의 관계는 인지능력이 중위권에 속하는 유아들이 또래에 대해 더욱 긍정적인 컴퓨터 정서를 보인 것 외에는 관련이 없는 것으로 나타났다.

Young children (n=41) at an early childhood center participated in this study which focused on the affect of children of differing intellectual levels toward computer usage. This study also assessed the affect of parents, teachers, and peers toward computer usage as perceived by the children. Affect was measured by the amount of contact each child initiated with the computer in the early childhood classroom and in an experimental activity and through administration` of the Computer Affect Assessment. Most children had initial positive affect toward computer usage. Children who were in the middle level of cognition, as indicated by the Multidimensional Cognitive Abilities Test for Children(MCAT-C), were more likely to have positive affect toward their peer`s computer usage.