1980년대에 들어 유아교사의 전문직화가 커다란 논의 대상이 되었다. 전문인이 가져야 하는 특성에는 여러 가지가 있으나 가장 중요한 요소 중의 하나가 반성적 사고(reflective thinking)를 할 수 있는 능력이다. 본 논문은 이러한 반성적 사고에 대하여 이론적 고찰을 함으로써 유아교원양성 교육과정의 바람직한 방향을 제시하는 것을 그 목적으로 한다. 이를 위해 반성적 사고의 개념, 유아 교원양성 교육과정에서 반성적 사고가 강조되어야 하는 이유, 그리고 반성적 사고를 길러줄 수 있는 교수전략이 논의되었다.

Professionalization has become a very important issue in the field of early childhood education. Reflection on one`s work is a key component of being a professional and is essential to teacher education. This paper examines the reasons why reflective thinking is essential in early childhood teacher education, defines reflective thinking through its various aspects, and offers several strategies to promote it among preservice and inservice teachers. The strategies include journal writing, autobiography, curriculum story, case study, action research, and ethnographic study. An ability to reflect in- and on- practice is not something that most prospective teachers master within a handful of courses, or in a month of student teaching. It is, rather, a lifelong practice that only begins during preservice education.