본 연구는 학급 크기에 따른 3세아 학급에서의 교사와 유아의 행동, 유아의 사회적 집단구성형태, 교사의 언어적 상호작용을 분석한 연구이다. 이 연구에서 적용한 학급크기는 15명인 경우와 20명인 경우이며 전자에 5명이 증원되어 후자가 구성되었으며, 교사와 교실에는 변화를 주지 않았다. 학급크기에 따라 유아의 공격적인 행동과 놀이참여정도에는 유의한 차이가 없었으나 사회적 집단 구성에는 유의한 차이가 있었다. 학급크기에 따라 교사의 행동형태와 언어적 상호작용 활동형태와 세부 언어적 기능에 유의한 차이가 나타났다. 3세 유아를 위해서는 학급 크기를 15명으로 구성하는 것이 바람직한 것으로 제시되었다.

The purpose of this study was to analyze the effects of class size for three-year-old children in terms of behavior and verbal interactions of the teacher and the children, and children`s grouping patterns. Two classroom sizes were used for this study : one of 15 children (class A) and one of 20 children (class B). The members of class B consisted of the 15 children of class A plus five other children. The teacher`s and children`s behavior were observed, transcribed, and analyzed. Frequencies, percentiles, χ², and paired t-test were used to analyze the data. (1) There were no significant differences between the classrooms of 15 and 20 children in children`s aggressive behaviors and degree of participation in activities. However, there was a significant difference in the social grouping patterns according to classroom size. (2) There was a significant difference in the teacher`s behavior patterns and verbal interaction patterns according to classroom size. A smaller class of 15 children rather than a class of 20 children was recommended for three-year-old children.