Das Ziel dieser Arbeit liegt darin, die Mo¨glichkeiten des Computereinsatzes im Deutschunterricht in Korea zu untersuchen. Mit der Verbreitung der Personalcomputer ist die Diskussion u¨ber einen computerunterstu¨tzten Sprachunterricht aktuell geworden. PC wird heute als neues technologisches Hilfsmittel beim Sprachenlemen eingesetzt, um traditionelle Lemziele besser und leichter zu erreichen. Der Erfolg des computerunterstu¨tzten Sprachunterrichts ha¨ngt davon ab, ob geeignete Software zur Verfu¨gung steht. Bis jetzt warden m.W. nur wenige Programme fu¨r das Deutschlemen in Korea entwickelt Die bislang in Deuchland vorliegenden Programme konzentrieren sich u¨berwiegend auf Worischatzarbeit und auf Grammatiku¨bungen. Aber das refine Abtippen von Arbeits- oder U¨bungsbu¨chem ist schwer zu rechtfertigen. Der Computer im Sprachunterricht hat nur da seine Berechtigung, wo er etwas Neues, Besseres oder auf andere Weise nicht Realisierbares in den Spracherwesprozeß einbringen kann. Ein gutes Beispiel dafu¨r ist ein Programm fu¨r das Leseversta¨ndnis. Das Programm $quot;TextArbeiter$quot; zeigt, daß man auch schwierige Texte relativ leicht und schnell verstehen kann. Der $quot;TextArbeiter$quot; ist in drei Blo¨cke aufgeteilt: Texterschließung, Textarbeit, Textrekonstruktion. Hier finden wir sehr viele Programmarten. Einige davon werden im folgenden kurz dargestellt. Die Buchstaben eines Textes werden durch Punkte ersetzt, wa¨hrend Leerzeichen, Interpunktionszeichen und Zahlen bleiben, wie sie sind. Gefundene Wo¨rter werden im gesamten Text eingesetzt. Hilfen sind vom Sehen des gesamten Textes u¨ber ein einzelnes Wort bis zum einzelnen Buchstaben mo¨glich. Die Sa¨tze eines Textes werden in eine andere Reihenfolge gebracht. Beim Ordnen der Sa¨tze mu¨ssen die Lemer auf die Verteilung von unbestimmten und bestimmten Artikeln und auf die Wiederaufnahme durch Pronomen achten. Eine Cloze-U¨bung besteht aus einem Text, bei dem jedes n-te Wort ausgelassen und durch Bindestriche etsetzt wird. Der Lemer versucht, aus dem Kontext die fehlenden Wo¨rber zu erschließen. Der Computer kann auch in der Funktion eines Werkzeugs fu¨r den Deutschlehrer und -lemer eingesetzt werden; Textverarbeitungs-, Datenfernu¨bertragungs- und Datenaufbereitungsfunktion usw. Mit der Entwicklung der neuen Medien mu¨ssen auch neue Konzepte des Sprachlemens entwickelt werden. Aus der Tatsache, daß Text, Bild und Ton synchron beim Abrufen zusammenwirken ko¨nnen, ergeben sich viele Mo¨glichkeiten, Sprachunberricht audiovisuell zu gestalten. Das bedeubet nicht nur die Vera¨nderung der Methodologie des Sprachlernens, sondern auch die Vera¨nderung des Lernverfahrens. Hypertextsysteme und intelligenter computerunterstu¨tzter Sprachunterricht versprechen faszinierende Mo¨glichkeiten fu¨r den Einsatz des Computers beim Deutschunterricht in Korea.
