Es handelt sich bei der vorliegenden Arbeit um die Entwicklung der Didaktik ,,Deutsch als Fremdsprache$quot; durch die Analyse des Curriculums des Faches Deutsch als Muttersprache im Gymnasium des Landes Nordrhein Westfalen. Das Curriculum im Gymnasium des Landes Nordrhein Westfalen baut auf der Grundlage, das Individuum in der Gemeinschaft selbst a¨ndig und verantwortlich auszubilden, auf. Darin werden die Kontinuita¨t des Letnens zwischen den Schulen und die Zusammenha¨nge zwischen den Fa¨chem in den Vordergnmd gestellt. Unter dem Aspekt der Lernmethodik werden nach der individuellen Fahigkeit, Begabung und dem Nieveau Einzel-oder Partnerarbeit und Gruppenarbeit gefo¨rdert. Hinsichtlich des Lehrens und Lemens werden Wissenschaftsorientierung und Schu¨ lerorientierung als massgebliche Prinzipien betont. Der Zusammenhang zwischen Theorie und Praxis wird als wesentliches Merkmal des Unterrichts hervorgehoben, der auf eine Grundlegung wissenschaftspropa¨deutischen Lernens vorbereitet. Der Deutschuntenicht in der Sekundarstufe I hat die Aufgabe, in den Bereichen ,,Sprechen und Schreiben$quot;, ,,Umgang mit den Texten$quot; sowie ,,Reflexion u¨ber Sprache$quot; die sprachlichen Fa¨higkeiten der Schu¨lerinnen und Schu¨ler, d.h. ihre Verstehens-und Versta¨ndigungsfa¨higkeit, weiterauentwickeln. Die Entfaltung der Sprech-und Schreibfa¨higkeit bildet als Aufgabe aller Fa¨cher und aller Jahrgangsstufen eines der wesentlichen Ziele f¨ur die gauze Schulzeit. Besonders im Bereich ,,Reflexion u¨ber Sprache$quot; fa¨llt die Darstellung u¨ber Deutsch als Muttersprache und Deutsch als Fremdsprache auf, d.h. es wird unterstrichen, dass man die sich darauf beziehende Fremdprache auf der strukturellen Seite untersuchen soll, unabha¨ngig davon, ob Deutsch als Muttersprache oder als Fremdsprache behandelt wird. Dies bedeutet, dass man die Untersuchung unter dem Gesichtspunkt der vergleichenden Sprachwissenschaft in der Sprachendidaktik f¨ur wichtig ha¨lt. Das bezieht rich auf die Wichtigkeit der kontrastiven Linguistik auf dem synchronen Aspekt in Deulisch als Fremdsprache. Wenn das Curriculum trotz der effizierten Didaktik ,,Deutsch als Fremdsprache$quot; nicht richtig aufgebaut wird, kann man keinen erfolgreichen Deutschunterricht erwarten. Deshalb ist ein analytischer Vergleich zwischen dem Curriculum des Faciies ,,Deutsch als Muttersprache$quot; und dem des Faches ,,Deutsch als Fremdsprache$quot; eine wichtige Voraussetzung f¨ur die Entwicklung der Didaktik ,,Deutsch als Fremdsprache.$quot;