초등학교상담의 영역은 1999년도부터 초등학교 전문 상담교사제가 도입됨으로써 최근 연구의 관심이 되고 있다. 그러나 아직 학교상담에 관한 이론적 기반은 취약하며, 특히 초등학교 상담의 영역에서는 더욱 그러하다. 그러므로 이 연구에서는 초등학교 상담의 역사가 30여년 이상인 미국의 초등학교상담 연구의 최근 동향을 분석해 봄으로써 차후 우리나리 초등학교상담 연구를 위한 시사점을 얻고자 하였다. 이 연구에서는 미국의 대표적인 학교상담 관련 학술지들에 실린 논문들 중, 1990년부터 2001년까지 게재된 초등학교상담 관련연구들을 초등학교상담의 주요영역별 연구주제들과, 전체적으로 중점을 두어 연구되고 있는 주제들을 중심으로 분석하였다. 연구결과, 연구영역별로는 초등학교상담의 반응적 봉사활동에 관련된 연구들, 그리고 연구주제별로는 종합적 학교상담 프로그램 개발에 관한 연구들이 가장 많은 것으로 나타났다.

The purpose of this study was to identify the major trend of research and important topics in the elementary school counseling area in U.S.A. The 328 articles were analyzed through 3 professional journals about elementary school counseling from 1990 to 2001. They were categorized as four areas according to the criteria of Cysbers and Henderson, that is, Individual Planning, Guidance Curriculum, Responsive Service and System Support. And the topics that the frequencies published were above 10 were selected. The major findings of this study were as follows: First, It seemed that the research focus in elementary school counseling is on Responsive Services. And above 50% of the studies in Responsive Services were focused on maladapted children. This result indicated that the current research on elementary school counseling focused more on remediation compared to preventive intervention. Second, the major research topics on elementary school counseling were comprehensive counseling program, the development of guidance curriculum, school violence, classroom guidance activities, sex education and the consulting activity of the elementary school counselors etc. So, it seemed that the elementary school counseling is moving toward developmental programs.