본 연구에서는 소아정신과를 방문한 아동들 중 ADHD와 우울 및 불안장애 아동들을 대상으로 문제행동에 대한 부모와 교사의 평정이 어느정도 일치하는지를 알아보고자 시행되었다. 14명의 ADHD아동과 35명의 우울/불안장애 아동에게 CBCL(Child Behavior Ckecklist) 및 TRF(Teacher`s Report Form)를 실시하였고 그 평정 결과를 비교하였다. ADHD 아동의 문제행동에 대한 부모-교사간 평정의 일치도는 낮은 편으로 나타났고 특히, ADHD의 핵심증상과 관련된 주의집중 문제척도에서도 상관이 유의미하지 않았다. 소아 정신장애의 증상에 따라 부모-교사간 평정의 일치도에 차이가 있는지를 알아보기 위해 우울/불안장애 아동을 연구대상에 포함시켰다. ADHD와는 상반되게 우울/불안장애 아동의 문제행동에 대한 부모-교사간 평정은 상당히 일치하는 결과를 나타냈다. 본 연구는 ADHD 아동의 증상에 대한 평가와 진단에 있어서 부모 및 교사의 평정이 모두 포함되는 총체적인 접근의 의미와 필요성에 대해 고찰하고 그 시사점에 대해 논의하였다.

This study was conducted to find out the agreement between the parent`s and teacher`s ratings about the behavioral and emotional problems of the children with ADHD(Attention Deficit Hyperactivity Disorder) and Depression/Anxiety. 14 ADHD children and 35 Depression/Anxiety children among the psychiatric referred children were selected for this study. The agreement between their parents and teachers was studied through the measures of CBCL(Child Behavior Checklist) and TRF(Teacher`s Report Form), and the correlations were calculated for the subscales. The rating of the parents and teachers about problem behavior of the children with ADHD showed lower correlations for the all subscales. Especially the attention problems subcales which are related to ADHD core symptoms also showed lower correlations. Depression/Anxiety children were included in the study in order to examine the differences between parent`s and teacher`s ratings according to the symptoms of children`s mental disorder. The rating of the Depression/Anxiety children`s parents and teachers showed significant correlations, which were different from the ADHD children`s results. This study points to the importance of using multiple informants - both parents and teachers - when assessing and diagnosing ADHD.