algunas direcciones de la politica de las lenguas extranjeras para el siglo XXI. La poli＇tica de lenguas extranjeras siempre ha sido una reflexio＇n de cede e＇poca en su filosofi＇a. y caracteri＇sticas, y ha sido determinada por las necesidades de aquel entonces. Este estudio comienza con las definiciones y clasificaciones sobre la educacio＇n bilingu¨e y la inmersio＇n que han sido implementadas en los Estados Unidos y en Canada＇. A continuacio＇n se investigan las evaluaciones positivas y negatives sobre la educacio＇n bilingu¨e en torno al debate de la educacio＇n bilingu¨e en los EE,UU, que fue provocado de nuevo por la aprohacio＇n de la Proposicio＇n 227 en California, E＇sta contiene la regulacio＇n que prohibe la educacio＇n bilingu¨e en las escuelas pu＇blicas de California y fue aprobada a pesar EE,UU. para entender la situacio＇n y el contexbo del debate, Had dos movimientos histo＇ricos sobre la poli＇tica de las lenguas: uno a favor de la educacio＇n bilingu¨e, y otro contra e＇sta, Hen sido los ejes principles para la decisio＇n de la poli＇tica de las lenguas. Luego, hemos observado la historia del de las lenguas extranjeras para el silo XXI: debemos empezar la educacio＇n bilingu¨e en Corea, Ya que primero, las lenguas extranjeras son recursos importantes para el futuro de Corea y deben ser bien cultivados por esta educacio＇n. lenguas extranjeras de Corea : mero adquirir las destrezas lingu¨sticas. Se debe dar la posibilidad de ofrecer una educacio＇n bilingu¨e en algunas escuelas primarias que tienen el propo＇sito especifico de educar en las lenguas extranjeras, Por u＇ltimo, la educacio＇n bilingu¨e es mejor que la ensen￣anza de las lenguas extranejras como lengua extranjera o segunda lengua.