Le de´bat entre Jean Piaget et Noam Chomsky, qui est publie´ en 1979 nous montre certaines questions sur le processus de l`acquisition de la langue. D`apre｀s J. Piaget, il n`existe pas chez l`homme de structures cognitives inne´es, mais seul le fonctionnement de l`intelligence est he´re´ditaire et il n`engendre des structures que par une organisation d`actions exerce´es successivement sur des objets. Et la liaison fondamentale constitutive de connaissances n`est pas une simple association entre objets mais l`assimilation des objets a des she｀mes. Ce processus prolonge les diverses formes d`assimilations biologiques. Lorsque les objets sont assimile´s aux sche｀mes de l`action il y a une accomodation aux particularite´s de ces objets. Cette accomodation, moteur de l`acte cognitif re´sulte des donne´s de l`expe´rience. D`ou｀ l`acquis du langage. Par contre, pour N. Chomsky une capacite´ de langage ge´ne´tique de´termine´e, qui est une composante de l`esprit humain, spe´cifie une certaine classe de grammaires accessibles. L`enfant acquiert un syste｀me de grammaires a｀ partir des donne´s limitie´s qui lui sont accessibles. On peut envisager une grammaire, repre´sente´e dans l`esprit. L`enfant connai＾t la langue par la grammaire qu`il a acquise. Cette grammaire est une de sa compe´tence intrinse｀que. Sur l`argument de J. Piaget que l`explication des structures fixes inne´s est comme le re´sultat ne´cessaire de construction propre a｀ l`intelligence sensori-motrice, N. Chomsky critique et ajoute que ide´e que des constructions de l`intelligence sensori-motrice de´terminent le caracte｀re d`un organe mental comme le langage parait a｀ peine plus plausible qu`une affirmation selon laquelle les proprie´te´s fondamentales de l`oeil, ou du coeur se de´veloppent de cette manie｀re. D`ou｀ l`inne´ du langage. Alors, nous pre´sentons l`analyse et les justifications de ces deux the´ories oppose´es en consultant largement les travaux biologiques sur la re´flexe linguistique, faits par Carlos Ramirez de la Lastra et Miguel Garcia Vives. Il y a deux e´tapes de pre´paratifs pour l`hominisation, c`est-a｀-dire, avant l`apparition des re´flexes linguistiques. Ce sont des phe´nome｀nes de gazouillis et de babil. Lorsque l`enfant vient au monde, il posse｀de de´ja｀ un nombre conside´rable d`activations sympathiques et parasympathiques de me´morisation. Cette activation correspond a｀ une sorte de transformation initiale de certains neuroblastes en neurones. Cela sert de base aux e´tapes du gazouillis et du babil. Le syste｀me significatif sur la zone Wernike-Broca se de´veloppe progressivement chez l`enfant a｀ partir de l`apparitions des re´flexes linguistiques. Sur le processus de ce de´vloppement biologique nous pouvons trouver plusieurs phe´nome｀nes sur lesquels l`ide´e des deux savants se croisent a｀ cause de leurs diffe´rents points de vue.