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한국생태유아교육학회> 생태유아교육연구> 영유아교사의 보육헌신이 놀이교수효능감에 미치는 영향: 대인관계의 매개효과

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영유아교사의 보육헌신이 놀이교수효능감에 미치는 영향: 대인관계의 매개효과

A Study of the Relationship between Childcare Commitment and Teaching Efficacy in Children’s Play of Early Childhood Teachers: An Analysis of the Mediating Effect of Interpersonal Relationships

좌승화 ( Jwa Seung Hwa ) , 이해정 ( Lee Hae Jung )
  • : 한국생태유아교육학회
  • : 생태유아교육연구 19권3호
  • : 연속간행물
  • : 2020년 08월
  • : 115-139(25pages)

DOI


목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논 의
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본 연구는 영유아교사의 보육헌신이 놀이교수효능감에 미치는 영향에 있어서 대인관계의 매개효과를 분석하고자 하였다. 이를 통해 영유아교사의 놀이교수효능감에 긍정적인 영향을 미치는 변인의 다차원적인 이해를 제공하고 영유아교사의 놀이교수효능감 증진을 위한 방안을 마련하는데 연구의 목적이 있다. 연구대상은 부산광역시에 소재한 영유아교육기관의 교사 284명이다. 연구결과에 따르면 첫째, 영유아교사의 보육헌신과 놀이교수효능감, 대인관계 인식 수준은 모두 비교적 높은 수준으로 나타났다. 둘째, 영유아교사의 보육헌신, 놀이교수효능감, 대인관계 각 요인 간에 정적인 상관이 있는 것으로 나타났다. 즉, 보육헌신이 높은 영유아교사는 대인관계와 놀이교수효능감이 높았고 대인관계가 높은 영유아교사는 놀이교수효능감도 높았다. 셋째, 영유아교사의 대인관계는 보육헌신과 놀이교수효능감의 관계에서 부분적으로 매개역할을 하는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과를 토대로 영유아교사의 놀이교수효능감 증진에 도움을 줄 수 있는 프로그램 개발을 위한 기초자료를 제공하는 방안을 논의하였다.
The purpose of this study was to examine the relationship among childcare commitment, teaching efficacy in children’s play, and interpersonal relationship of early childhood teachers. Specifically, this study investigated the mediating effect of interpersonal relationships on the relationship between childcare commitment and teaching efficacy in children’s play of early childhood teachers. The study participants were 251 early childhood teachers working in kindergartens and daycare centers in J province. Questionnaires were used to collect data. The results of the study were as follows: First, it was found that early childhood teachers had relatively high levels of childcare commitment, teaching efficacy in children’s play, and interpersonal relationships. Second, there was a significant positive correlation between childcare commitment, teaching efficacy in children’s play, and interpersonal relationships of early childhood teachers. It was shown that early childhood teachers with a high level of childcare commitment also had high levels of interpersonal relationships and teaching efficacy in children’s play. In addition, teachers with a high level of interpersonal relationships had a high level of teaching efficacy in children’s play. Third, the mediation effect of interpersonal relationships between childcare commitment and teaching efficacy in children’s play was found to be partially significant. This result is meaningful in that it provides basic data on an early childhood teacher training program to improve teaching efficacy in children’s play.

UCI(KEPA)

간행물정보

  • : 사회과학분야  > 교육
  • : KCI등재
  • :
  • : 계간
  • : 1738-0510
  • :
  • : 학술지
  • : 연속간행물
  • : 2002-2020
  • : 555


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1델파이 기법을 활용한 체험형 유아 숲 활동의 운영방안에 관한 연구

저자 : 김지원 ( Ji Won Kim ) , 박진우 ( Jin Woo Park )

발행기관 : 한국생태유아교육학회 간행물 : 생태유아교육연구 19권 3호 발행 연도 : 2020 페이지 : pp. 1-24 (24 pages)

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본 연구는 체험형 유아 숲 활동의 체계적인 운영을 위해 선행되어야 할 요건을 제시하는 것을 목적으로 하였다. 체험형 유아 숲 활동의 현황 및 선행요건을 도출하기 위하여 산림교육 전문가 8명과 유아교육 전문가 9명을 대상으로 설문조사를 실시하고 델파이 분석을 수행하였다. 분석결과, 산림교육 및 유아교육 전문가들은 다음과 같은 선행요건에 의견이 일치되었다. 첫 번째, 관찰도구 및 체험장비가 제공되어야 한다. 두 번째, 체험형 유아 숲 활동을 위한 평가 모니터링이 필요하다. 세 번째, 유아 숲 체험활동장의 조성 및 확대, 정보의 공유와 홍보가 필요하다. 네 번째, 숲 체험 활동의 운영자는 유아 특성을 파악해야 한다. 다섯 번째, 유아 숲 활동의 운영 자율성 확보를 위하여 단순한 지식전달 보다는 놀이활동이 중심이 되어야 한다. 여섯 번째, 유아 숲 활동은 활발하게 성장이 진행되고 있는 유아를 대상으로 하기 때문에 안전과 관련 된 기준이 명확하게 제시되어야 한다. 일곱 번째, 숲 활동에 참여하는 유아를 돌보고 관찰하는 조력자(교사 및 학부모)는 숲에 대한 긍정적 인식이 필요하다. 본 연구결과는 체험형 유아 숲 활동에 대한 선행요건과 활성화를 위한 기초자료로 활용될 수 있다.

2따뜻한 유아교육공동체 구축을 위한 개념모형 탐색

저자 : 정계숙 ( Kai-sook Chung ) , 손환희 ( Hwan-hee Son )

발행기관 : 한국생태유아교육학회 간행물 : 생태유아교육연구 19권 3호 발행 연도 : 2020 페이지 : pp. 25-58 (34 pages)

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유아교육기관에 대한 사회의 누적된 불신과 갈등, 기관 자체의 공동체적 문제에 대한 근본적인 해결을 위해 유아, 교사, 학부모 등을 비롯한 구성원의 생명성을 북돋우는 교육과 조직문화를 구현하는 따뜻한 유아교육공동체의 구축이 필요하다. 이에 본 연구는 유아교육기관 변화의 핵심 주체인 교사의 주체성을 중심으로 어떻게 교육공동체를 구현할 수 있는지 그 구축 과정에 초점을 둔 개념모형의 탐색을 목적으로 하였다. 이를 위해 문헌연구 고찰과 분석, 교사 FGI 등을 통해 1차 모형을 도출하고, 유아교육 전문가 검토 과정을 거쳐 단위 유아교육기관을 중심으로 한 교사 주도형 최종 모형을 개발하였다. 연구 결과, 첫째, 따뜻한 유아교육공동체의 개념과 특징을 밝혔다. 둘째, 개념모형의 개발 방향을 제시하였다. 셋째, 발아기, 착근기, 성장기, 성숙기, 확장기와 같은 국면의 이행과 순환을 촉진하는 따뜻한 유아교육공동체 구축의 원리를 도출하였다. 넷째, 따뜻한 유아교육공동체 구축을 위한 실행체제와 그 운용에 대해 제시하였다. 마지막으로 교사가 주도하고 유아교육 구성원들이 함께 따뜻한 유아교육공동체를 만들어나가는 과정에서 고려해야 할 점, 효율적인 실천 방안에 대한 시사점 및 본 연구의 제한점에 대해 논의하여 추후 연구를 촉진하였다는 데 본 연구의 의의가 있다.

3미국의 미취학 아동에 대한 공교육정책: 주립 유아학교 프로그램(State pre-K programs)을 중심으로

저자 : 조은경 ( Eun Kyeong Cho )

발행기관 : 한국생태유아교육학회 간행물 : 생태유아교육연구 19권 3호 발행 연도 : 2020 페이지 : pp. 59-88 (30 pages)

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미국의 주립 유아학교 프로그램은 주정부(state government)가 지원하는 만 3-4세 유아 대상 공교육 프로그램이다. 미국의 유아 공교육화 움직임을 알아보기 위해서, 주립 유아학교 정책의 확산배경과 현황 및 그간 논의된 정책적 이슈들을 문헌을 통해 고찰하였다. 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 주립 유아학교 정책의 확산은 1990년대 이후의 급격한 사회변화, 조기 발달 및 환경의 중요성에 대한 연구, “Goals 2000” 교육개혁법안에 유아교육 목표 최초 명시, 주 안팎의 압력 등의 상황을 주정부 차원에서 정책적으로 반영한 결과물이다. 둘째, 현재 50개 주정부 중 6개 주를 제외한 모든 주와 컬럼비아 자치구(Washington, D.C.)에서 주립 유아학교 프로그램을 운영하고 있고, 공립학교뿐 아니라 기존의 지역사회 유아교육기관을 이용하는 경우가 많으며, 저소득층 아동대상 선별적 서비스에서 해당 연령 전체유아에 대한 보편적 서비스로 확대하는 주정부가 늘고 있다. 셋째, 정책전문가들 사이에서는 프로그램의 대상 아동 기준, 교사 자격요건, 운영방식 등에 대한 정책논의가 주로 이루어졌다. 논의에서는 한국의 유아 공교육화 정책에 주는 시사점을 제시한다.

4애니메이션 <언더독>에 나타난 자연-인간 관계에 대한 유아교육적 의미 탐색

저자 : 김은주 ( Kim Eun-ju ) , 김민경 ( Kim Min-kyung )

발행기관 : 한국생태유아교육학회 간행물 : 생태유아교육연구 19권 3호 발행 연도 : 2020 페이지 : pp. 89-114 (26 pages)

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본 연구는 동물과 자연, 그리고 인간의 모습을 보여주고 있는 애니메이션 <언더독>을 통해 자연-인간 관계를 분석해보고 그것이 가지는 유아교육적 의미에 대해 탐색해보고자 한다. 2019년 1월에 개봉된 애니메이션 <언더독>은 버려진 동물들의 모험 이야기를 통해 생명의 소중함과 인간의 역할 등에 대한 주제를 다루었다는 점에서 주목받은 애니메이션이다. 분석결과, <언더독>에 나타난 자연과 인간의 관계는 수평적 관계, 상호존중적 관계, 공존의 관계로 나타났다. 이러한 결과를 바탕으로 인간중심적 자연관에서 벗어나 모든 생명체를 소중히 여기며 함께 더불어 살아가는 방향의 자연관으로, 인간만이 우월하다는 인간관에서 벗어나 인간으로서 가져야 하는 윤리적 책임을 다하는 인간관으로의 전환을 제안하였다. 또한, 이러한 자연관과 인간관을 형성하기 위해서는 유아교육과정에서 아이들에게 자연과 생명을 접할 기회를 제공하고 이를 통해 유아와 교사가 생태적 감수성을 기를 수 있는 방향으로 나아가야 한다는 점을 시사함으로써 본 연구의 유아교육적 의미를 찾고자 하였다.

5영유아교사의 보육헌신이 놀이교수효능감에 미치는 영향: 대인관계의 매개효과

저자 : 좌승화 ( Jwa Seung Hwa ) , 이해정 ( Lee Hae Jung )

발행기관 : 한국생태유아교육학회 간행물 : 생태유아교육연구 19권 3호 발행 연도 : 2020 페이지 : pp. 115-139 (25 pages)

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본 연구는 영유아교사의 보육헌신이 놀이교수효능감에 미치는 영향에 있어서 대인관계의 매개효과를 분석하고자 하였다. 이를 통해 영유아교사의 놀이교수효능감에 긍정적인 영향을 미치는 변인의 다차원적인 이해를 제공하고 영유아교사의 놀이교수효능감 증진을 위한 방안을 마련하는데 연구의 목적이 있다. 연구대상은 부산광역시에 소재한 영유아교육기관의 교사 284명이다. 연구결과에 따르면 첫째, 영유아교사의 보육헌신과 놀이교수효능감, 대인관계 인식 수준은 모두 비교적 높은 수준으로 나타났다. 둘째, 영유아교사의 보육헌신, 놀이교수효능감, 대인관계 각 요인 간에 정적인 상관이 있는 것으로 나타났다. 즉, 보육헌신이 높은 영유아교사는 대인관계와 놀이교수효능감이 높았고 대인관계가 높은 영유아교사는 놀이교수효능감도 높았다. 셋째, 영유아교사의 대인관계는 보육헌신과 놀이교수효능감의 관계에서 부분적으로 매개역할을 하는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과를 토대로 영유아교사의 놀이교수효능감 증진에 도움을 줄 수 있는 프로그램 개발을 위한 기초자료를 제공하는 방안을 논의하였다.

6원장의 코칭리더십과 보육교사의 소진 및 보육효능감이 교사-영유아 상호작용에 미치는 영향

저자 : 박은서 ( Eunseo Park ) , 이경님 ( Kyungnim Lee )

발행기관 : 한국생태유아교육학회 간행물 : 생태유아교육연구 19권 3호 발행 연도 : 2020 페이지 : pp. 141-168 (28 pages)

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본 연구는 원장의 코칭리더십과 보육교사의 소진 및 보육효능감이 교사-영유아 상호작용에 어떠한 직·간접적 영향을 미치는지를 구조방정식모형 분석을 통하여 살펴보는데 목적을 두었다. 이를 위하여 보육교사 359명을 대상으로 자료를 수집하였으며, 수집된 자료는 Pearson의 적률상관분석과 구조방정식모형 분석을 통하여 분석되었다. 그 결과 첫째, 원장의 코칭리더십과 보육교사의 보육효능감은 교사-영유아 상호작용에 직접적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 보육교사의 소진은 보육효능감을 매개로 하여 교사-영유아 상호작용에 간접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 원장의 코칭리더십은 보육교사의 소진 및 보육효능감을 순차적으로 매개하고 이는 결과적으로 교사-영유아 상호작용에 영향을 미치는 간접효과도 있는 것으로 나타났다. 추가하여 보육교사의 영유아 상호작용에 대하여 보육효능감의 영향이 가장 큰 것으로 나타났다. 본 연구의 결과는 보육교사의 영유아 상호작용의 질 향상을 위하여 교사의 보육효능감의 강화가 우선되어야 함을 강조하고 소진의 감소와 원장의 코칭리더십 증진이 효과적임을 확인하고 있다.

7유아교사의 재미 지각과 직무 스트레스가 교육 헌신에 미치는 영향

저자 : 장옥선 ( Jang Oksun ) , 조지영 ( Cho Jiyoung ) , 서현아 ( Seo Hyunah )

발행기관 : 한국생태유아교육학회 간행물 : 생태유아교육연구 19권 3호 발행 연도 : 2020 페이지 : pp. 169-193 (25 pages)

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본 연구는 유아교사의 재미 지각과 직무 스트레스가 교육 헌신에 미치는 영향력에 대해 살펴보는 데 그 목적이 있다. 연구목적의 실현을 위하여 유아교사의 재미 지각, 직무 스트레스, 교육 헌신의 인식 정도, 상관관계, 그리고 영향력에 대해 살펴보았다. 이를 위하여 K시와 G도에 소재한 유치원과 어린이집에 근무하는 유아교사 300명을 대상으로 자료를 수집하였고, 수집된 자료는 상관분석, 중다선형 회귀분석 등을 통하여 분석하였다. 연구결과 유아교사의 재미 지각은 보통 수준 이상, 직무 스트레스는 보통, 교육 헌신은 보통 이상으로 나타났다. 또한 재미 지각과 교육 헌신은 정적 상관을, 직무 스트레스와 교육 헌신은 부적 상관을 보였다. 끝으로 유아교사의 재미 지각과 직무 스트레스는 교육 헌신에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이와 같은 연구 결과는 유아교사가 교직 현장에서 보다 헌신적으로 업무에 종사하기 위하여 교사의 재미 지각을 향상하고 직무 스트레스를 낮출 수 있는 구체적인 변인을 확인하였다는 점에서 의의가 있다.

8유아교육에서 교육생태계에 대한 개념 찾아가기: 포커스 그룹 논의를 중심으로

저자 : 이조은 ( Lee Jo Eun )

발행기관 : 한국생태유아교육학회 간행물 : 생태유아교육연구 19권 3호 발행 연도 : 2020 페이지 : pp. 195-218 (24 pages)

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본 연구에서는 교육생태계에 대한 고민을 같이 하는 연구팀의 세미나를 중심으로 '교육생태계'에 대한 개념을 탐구하고자 포커스 그룹 논의를 수행하였다. 이를 위해 B대학교 K연구팀에 소속된 유아교육 전공의 박사 과정 및 수료생 7명과 신진연구인력 2명, 총 9명을 구성원으로 하는 세미나를 진행하였고, 전 과정을 전사한 내용을 중심으로 반복적 비교 분석방법을 통한 질적 자료 분석을 실시하였다. 분석 결과, 유아교육에서 교육생태계란 무엇인지에 대한 탐구는 첫째, 인간 중심을 넘어 자연과 물질까지 품는 개념으로, 둘째, 보편성을 넘어 색다른 특이성을 인정하는 개념으로, 셋째, 망(網, network)적으로 연결된 공동체의 개념으로 이해해볼 수 있었다. 이러한 결과를 토대로 보다 다층적이고 복잡한 맥락에서 유아교육을 새롭게 이해하고 유아와 교육현장을 하나의 교육생태계로 읽어낼 수 있어야 한다는 점을 논의하였다.

9유아의 강점리터러시에 대한 교육신경학적 함의

저자 : 신현정 ( Hyun Jeong Shin ) , 황해익 ( Hae Ik Hwang )

발행기관 : 한국생태유아교육학회 간행물 : 생태유아교육연구 19권 3호 발행 연도 : 2020 페이지 : pp. 219-242 (24 pages)

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본 연구의 목적은 신경과학에서 밝혀진 뇌의 작용을 근거로 유아의 강점리터러시에 대한 교육신경학적 함의를 제시하는 데 있다. 이를 위해 유아의 강점리터러시를 신경과학으로 접근하여 해석하고, 교육신경학적 관점으로 제시하였다. 유아의 강점리터러시는 긍정적 경험에 의한 뇌의 기억이 신경연결망을 통해 내적 동기를 자극하여 즐거움을 유발하는 신경전달 물질의 분비를 촉진시켜 유아가 기쁨과 행복을 느끼게 하며 반복적인 패턴이 신경연결을 더욱 강화시킨다. 유아의 긍정적 정서는 외부의 긍정적인 피드백을 통해 더욱 자극을 받으므로 교육환경을 제공하는 교사는 뇌와 관련된 지식들을 잘 인지해야 할 필요가 있다. 본 연구는 유아교육에서 유아가 스스로 긍정적 정서를 찾아내어 행복을 지속시킬 수 있도록 자신의 강점리터러시를 증진하는 것이 중요하며 관련 교육의 필요성을 교육신경학으로 더욱 견고히 하는 계기를 마련하였다. 또한, 긍정심리학, 신경과학 그리고 인지과학의 이론들을 타당성과 효과성이 검증된 과학적 근거로 증명하고 해석하였으며 이를 유아교육에 접목하는 학제 간의 융합을 시도해 새로운 학문적 성장의 가능성을 제안했다는 데 의의가 있다.

10프로젝트 수행 경험이 있는 유아교사의 교수창의성: 일반 유아교사와의 비교 및 프로젝트 운영실태에 따른 차이

저자 : 김선민 ( Sunmin Kim ) , 김지현 ( Jihyun Kim )

발행기관 : 한국생태유아교육학회 간행물 : 생태유아교육연구 19권 3호 발행 연도 : 2020 페이지 : pp. 243-265 (23 pages)

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본 연구의 목적은 프로젝트 유아교사의 교수창의성이 일반 유아교사와 비교했을 때 차이가 있는지 알아보고, 프로젝트 유아교사의 프로젝트 접근법 운영 실태에 따라 교수창의성에 차이가 있는지 살펴보는 것이다. 본 연구는 질문지를 통해 서울과 경기도에 위치한 유치원과 어린이집에서 근무하는 101명의 프로젝트 유아교사와 130명의 일반 유아교사를 대상으로 실시되었다. 첫째, 프로젝트 유아교사와 일반 유아교사의 교수창의성 사이에는 차이가 있다. 둘째, 특별한 프로젝트 활동 시간이 없는 유아교사가 특정 프로젝트 활동 시간이 있는 유아교사보다, 프로젝트 기간을 단정하기 어려운 유아교사가 한 달 미만 동안 프로젝트를 수행하는 유아교사보다, 참여 인원수를 정하지 않는 유아교사가 특정 인원수로 운영하는 유아교사보다 더 높은 교수창의성을 보여주었다. 본 연구는 교수창의성을 향상시키기 위한 예비 및 현직 교사 교육 프로그램의 내용으로서 프로젝트 접근법을 다룰 것을 제안한다.

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