The Mediating Effect of Multicultural Teaching Efficacy on the Relationship between Early Childhood Teachers’ Multicultural Sensitivity and Multicultural Competence
10.22155/JFECE.27.1.139.157
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 연구 결과 및 해석 Ⅲ. 논의 및 결론 참고문헌
본 연구의 목적은 유아교사의 다문화감수성과 다문화역량의 관계에서 다문화교수효능감의 매개효과를 탐색하고자 하였다. 이를 위하여 서울, 인천, 제주지역 어린이집에 근무하는 유아교사 300명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 자료 분석은 SPSS 23.0 프로그램을 이용하여 중다회귀분석과 매개효과 검증을 위해 Sobel test를 실행하였다. 연구결과, 첫째, 유아교사의 다문화감수성과 다문화교수효능감은 다문화역량에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 다문화감수성과 다문화역량의 관계에서 다문화교수효능감의 하위변인 중 일반생활, 수업기능, 인간관계 다문화교수효능감이 모두 유의하게 부분 매개효과가 있음이 확인되었으며, 하위변인 중에서 수업기능 다문화교수효능감의 매개효과가 가장 큰 것으로 나타났다. 이러한 결과는 유아교사의 다문화역량을 증진하기 위해서 다문화감수성과 다문화교수효능감을 향상시키는 것이 중요함을 시사하고 있다.
The purpose of this study was to investigate the mediating effect of multicultural teaching efficacy of early childhood teachers on the relationship between multicultural sensitivity and multicultural competence. For that purpose, surveys were performed on 300 teachers in nursery schools and kindergartens in Seoul, Incheon and Jeju. The collected data were processed by using SPSS 23.0 program to perform multiple regression analysis and Sobel test to use to verify the significance of the mediation effect. The results of this study were as follows. First, multicultural sensitivity and multicultural teaching efficacy of early childhood teachers had a significant effect on multicultural competence. Second, the analysis showed that multicultural teaching efficacy which has three sub factors such as general life teaching efficacy, teaching function efficacy and human relations teaching efficacy mediated multicultural sensitivity and multicultural competence. Among these sub factors, the mediation effect of teaching function efficacy was the largest. This result should recognize multicultural sensitivity and multicultural teaching efficacy affects early childhood teachers' multicultural competence. Therefore, in order to increase teachers multicultural competence, it is important to improve multicultural teaching efficacy.
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