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독일 학교 음악교육에서 실용음악 실태 연구

A Study on the Status of Practical Music in German School Music Education

함희주 ( Ham Heeju )
  • : 미래음악교육학회
  • : 미래음악교육연구 4권3호
  • : 연속간행물
  • : 2019년 12월
  • : 143-157(15pages)

DOI


목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본 론
Ⅲ. 결 론
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본 연구는 독일 학교 음악교육에서 실용음악이 어떻게 적용되는지를 파악하기 위한 것이다. 연구의 중점은 독일 학교 음악교육에서 실용음악 학습을 위한 교육정책, 교육과정과 음악교과서에 예시된 실용음악 내용 분석이다. 연구의 목적은 오늘날 실용음악에 대한 아동, 청소년들의 관심과 요구가 높은 점을 인식하여 학교 음악교육에서 다루어야 할 이유를 독일 학교 음악교육을 예로 들어 논하고자 함이다. 연구내용은 독일 음악교유과정에서 실용음악교육 근거로서 바덴-뷔르템베르그 주와 와 바이에른 주의 음악교육정책을 제시하였고, 실제내용을 위해서는 음악교과서[MusiX]에 제시된 실용음악관련 제재를 제시하였다. 연구결과 독일 학교교육에서 실용음악교육을 위한 지침은 교육정책, 교육과정에 제시되어 있다. 음악 교과서의 실용음악관련 단원은 제재가 다양하고 학습내용 구성에서 전문성과 역사성을 반영하고 있다. 학습활동도 실용음악 이해에 필요한 중점요소 중심으로 구성되어있다. 결론적으로 본 논문은 한국 학교 음악교육에서 실용음악 교육 확대를 위한 연구사례로 들 수 있다.
This study is to examine how practical music is applied in German school music education. The study mainly focuses on the educational policy for practical music learning in German school music education and the content analysis of popular music presented in the curriculum and music textbooks. The purpose of the study is to examine the rationale for teaching practical music by examining German school music education as an example. The results of this study show that the educational policy and curriculum of German schools provide guidelines for the education of practical music. Practical music-related sections of music textbooks contain various materials and reflect the expertise and historicity in organizing the learning contents. In conclusion, this paper could be a case study for expanding practical music education in Korean school music education.

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간행물정보

  • : 예체능분야  > 음악
  • : KCI후보
  • :
  • : 연3회
  • : 2508-4402
  • :
  • : 학술지
  • : 연속간행물
  • : 2016-2020
  • : 71


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1초등학교 음악과 지도서의 가창지도 관련 내용에 관한 비판적 고찰

저자 : 고선미 ( Koh Seonmi )

발행기관 : 미래음악교육학회 간행물 : 미래음악교육연구 4권 3호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 1-20 (20 pages)

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가창은 음악적 핵심개념을 이해하기 위한 가장 효과적이고 수월한 기능이다. 가창지도는 악기지도와 마찬가지로 그 궁극적 목적은 정확한 음높이와 음길이를 적절한 방법으로 소리내는 것에 있을 텐데 이를 지도할 교사에게 제공되는 음악과 지도서의 관련 내용을 살펴보면 이러한 목적을 이루기에는 그 내용이 불충분할 뿐만 아니라 부정적 결과의 초래를 우려할만한 내용적 오류나 지도법적 오류들도 상당히 발견된다. 따라서 본 연구는 발성 원리와 가창 교수법 이론을 설명하고 이를 근거로 지도서의 가창지도 관련내용을 분석하고 문제점을 지적하여 발성원리와 가창 교수법의 이해에 기반을 한 적절한 가창지도방안의 필요성을 피력하고 자 한다.

2플립러닝을 적용한 예비유아교사의 유아음악교육 수업개선 실행연구

저자 : 곽윤경 ( Kwak Yoon-kyung ) , 김미경 ( Kim Mi-kyung )

발행기관 : 미래음악교육학회 간행물 : 미래음악교육연구 4권 3호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 21-44 (24 pages)

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본 연구는 플립러닝(Flipped learmig)을 적용한 예비유아교사의 유아음악교육 수업의 실천과 반성을 통해 학습자와 교수자로서의 변화탐색, 그리고 문제를 인식하고 해결하는 과정을 반복함으로써 수업을 개선해 나가는 실행과정을 탐구하고자 하였다. 이를 위해 경기도 용인시 소재 Y 대학교 유아교육과 '유아음악교육'을 수강한 학생 70명과 연구자 자신인 교수자 1명을 연구대상으로 자료를 수집했으며 총 15주의 수업 중 연구는 8주차 중간고사 이전까지 7주간 진행되었다. 수집된 자료는 교수반성일지, 학생의 저널, 집단 면담자료, SNS 면담자료, 개방식 설문지, 수업 동영상 등이며, 분석을 위해 이 자료들을 세밀하게 살피면서 공통적으로 드러나는 개념들을 대상으로 범주화하였다. 그 결과 첫째, 학생들은 새로운 수업방식에 적응하면서 선 과제를 통해 미리 예습을 하고 수업에 임하여 수업 내용을 어렵지 않게 받아들였다. 선 과제 동영상을 학교 홈페이지를 통한 온라인 학습이 아닌 시간과 공간의 제약 없는 스마트 폰을 활용한 결과 선과제의 수행도가 높아졌다. 둘째, 플립러닝을 적용한 유아음악교육 수업에서 실천과 반성을 통해 수업을 개선해나가는 과정을 탐색한 결과. 저널, 면담, SNS, 반성일지, 수업동영상등을 통해 지속적으로 학습자와 소통하고, 평가ㆍ반성을 통해 수정ㆍ보완하는 과정을 반복하면서 학습자들의 참여도와 만족도를 높이고 효과적인 수업으로 개선해 나갈 수 있었다.

3다문화 음악교육의 정의적 영역을 위한 교수ㆍ학습 방법연구

저자 : 김선미 ( Kim Sunmie )

발행기관 : 미래음악교육학회 간행물 : 미래음악교육연구 4권 3호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 45-70 (26 pages)

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본 논문의 목적은 다문화 음악교육의 정의적 영역 학습에 대한 필요성을 살펴보고 음악수업에서 효과적으로 활용할 수 있는 지도방안을 연구 개발하여 제시하는 데에 있다. 평등, 존중, 배려 등 정의적 영역을 위한 다문화 음악수업을 위하여 크라스올((Krathwohl,)의 정의적 영역 학습단계에 따라 수용ㆍ반응 단계, 가치화 단계, 조직ㆍ인격화 단계로 총 3단계를 구성하여 설계하였으며 특별히 다문화 음악 및 문화의 경험과 이해를 우리나라와 관련하여 학습하고 궁극적으로 함께 공존하는 다문화 이주민들에 대한 수용, 존중, 배려와 평등의 가치를 내면화하고 실천하는 데에 중점을 두고 설계하였다. 이를 통하여 학생들이 미래의 다문화 사회를 대비하고 올바른 다문화적 태도를 길러 문화적 공동체 역량을 기를 수 있기를 기대한다.

4음악교과 중심의 초등 교사 학습공동체 참여경험

저자 : 석문주 ( Seog Moon Joo )

발행기관 : 미래음악교육학회 간행물 : 미래음악교육연구 4권 3호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 71-91 (21 pages)

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본 연구는 자발적 참여로 학교 밖 교사연구회로 이루어지고 있는 음악교과에 관심을 둔 초등학교 교사학습공동체(이하 '밥터디')의 경험을 탐색하였다. 음악교과에 관심을 둔 교사들의 모임이 어떻게 이루어지고 있는 지를 실제적이고 심층적인 이해를 통하여 살펴보고, 모임 내에서의 경험의 상호작용을 분석하였다. 본 연구는 초등학교 교사 14명을 대상으로 문화기술지 연구를 하였다. 이에 따른 분석 결과는 교사들은'밥터디'에서 첫째, 적극적 참여로 살아있는 실천적 지식의 습득과 공유를 통한 학습동체 경험을 하였으며, 둘째, 공통적인 관심사인 음악을 가르치는 데 필요한 전문성 증진을 위한 협력-실행-반성과정을 통하여 지속적인 노력을 하였으며, 셋째, 자신이 음악을 가르치는 교사라는 정체성과 자신감을 형성하게 되었으며 넷째, 개인적으로 정서적 유대감과 소속감을 갖게 되었다.

5음악교육에서의 문화 감응 교수 적용 방안 탐색

저자 : 정진원 ( Chung Jin-won ) , 곽현규 ( Kwag Hyungyu )

발행기관 : 미래음악교육학회 간행물 : 미래음악교육연구 4권 3호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 93-118 (26 pages)

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다문화 교육에 기반을 두고 있는 문화 감응 교수는 학생의 문화적 특성이 학교에서의 성취와 밀접하게 연동 되어 있다는 인식에서 출발한다. 문화 감응 교수는 학생들의 사회적, 경제적, 문화적 특성과 사회화 특성을 교수ㆍ학습에서 고려해야 할 중요한 요인으로 보고 이를 실천적으로 반영할 수 있는 교수법적 접근을 제안한다. 문화 감응 교수의 시작은 학교 내 소수 다문화 학생들에 대한 배려를 목적으로 하지만, 이질 문화에 대한 감수성을 신장하고 문화 이해력과 소통 능력을 증진할 수 있다는 점에서 모든 학생들을 대상으로 한다고 볼 수 있다. 현재 문화 소통 역량이 음악과의 핵심 역량으로 강조되고 있으나, 기존 종족, 인종 중심의 다문화음악교육의 한계점이 지적되고 있는 상황에서, 학생을 문화적 존재로 인식하고 민감하게 반응하는 문화 감응 교수는 음악교육에도 시사점을 갖는다. 본 연구는 문화 감응 교수의 이론적 근거와 방법을 탐색하여 음악교육의 시각에서 문화 감응력의 의미를 제고하고 다문화 기반 문화 감응 교수 적용 방안을 모색하는 데 목적을 둔다.

6음악교과 동료 수업컨설팅에 대한 초등교사의 경험과 인식

저자 : 최미영 ( Choi Mi Young )

발행기관 : 미래음악교육학회 간행물 : 미래음악교육연구 4권 3호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 119-141 (23 pages)

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본 논문의 목적은 초등음악에서 동료 수업컨설팅에 대한 초등교사의 경험과 인식을 파악하는데 있다. 음악수업 능력이 검증된 8명의 초등교사들의 음악수업에 대한 동료 수업컨설팅을 하나의 경계를 가진 사례로 선정하고, 이 사례 자체에 초점을 두어 초등음악수업의 상황에서 이들이 가지고 있는 수업컨설팅에 대한 인식과, 동료 수업컨설팅에 대한 경험과 시각을 파악하였다. 질적 사례 연구방법을 적용하여 인터뷰, 관찰, 연구 참여자의 수업 분석지를 통해 데이터를 수집하고 심층 분석하였다. 연구결과, 연구 참여자들의 동료 수업컨설팅에 대한 경험은 다양한 관점으로 최선의 해결방안을 찾아가는 과정, 수업 공개를 통한 상호 협력적 공유와 성찰, 수업 개선을 위한 실제적 전문성의 계발의 세 가지 주제를 확인하였다. 연구결과를 종합해 볼 때, 동료 수업컨설팅은 컨설티 교사와 컨설턴트 교사 간의 수평적 관계에서 교사의 문제의식과 요구를 다양한 관점에서 상호 협력적으로 성찰하고 수업 개선을 위한 실제적 전문성을 계발하는데 도움을 주었다.

7독일 학교 음악교육에서 실용음악 실태 연구

저자 : 함희주 ( Ham Heeju )

발행기관 : 미래음악교육학회 간행물 : 미래음악교육연구 4권 3호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 143-157 (15 pages)

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본 연구는 독일 학교 음악교육에서 실용음악이 어떻게 적용되는지를 파악하기 위한 것이다. 연구의 중점은 독일 학교 음악교육에서 실용음악 학습을 위한 교육정책, 교육과정과 음악교과서에 예시된 실용음악 내용 분석이다. 연구의 목적은 오늘날 실용음악에 대한 아동, 청소년들의 관심과 요구가 높은 점을 인식하여 학교 음악교육에서 다루어야 할 이유를 독일 학교 음악교육을 예로 들어 논하고자 함이다. 연구내용은 독일 음악교유과정에서 실용음악교육 근거로서 바덴-뷔르템베르그 주와 와 바이에른 주의 음악교육정책을 제시하였고, 실제내용을 위해서는 음악교과서[MusiX]에 제시된 실용음악관련 제재를 제시하였다. 연구결과 독일 학교교육에서 실용음악교육을 위한 지침은 교육정책, 교육과정에 제시되어 있다. 음악 교과서의 실용음악관련 단원은 제재가 다양하고 학습내용 구성에서 전문성과 역사성을 반영하고 있다. 학습활동도 실용음악 이해에 필요한 중점요소 중심으로 구성되어있다. 결론적으로 본 논문은 한국 학교 음악교육에서 실용음악 교육 확대를 위한 연구사례로 들 수 있다.

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