A Study on the Mediating Effect of Self-reflection between the Early Childhood Teacher's Spirituality and the Parent Counseling Outcome
1. 서론 12. 선행연구 고찰 3. 연구모형 및 연구가설 4. 측정도구 및 척도구성 5. 측정도구의 타당도 검증 6. 자료분석 방법 7. 연구결과 및 함의 8. 결론 참고문헌
본 연구는 유아교육기관 교사의 영성이 부모상담 성과에 미치는 영향을 분석하고 자기성찰의 매개효과를 검증함으로써, 상담에서 영성의 중요성을 인식하고 교사의 영성과 자기성찰 능력을 성장시켜 부모상담의 성과를 높이기 위한 이론적, 실천적, 정책적 함의를 도출하는데 연구목적을 두고 있다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 유아교육기관 교사의 영성은 부모상담 성과에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 영성의 하위변인인 내적통합성은 부모상담 성과에 영향을 미치지 않았으나, 삶의 의미와 목적, 상호관계성, 초월성은 부모상담 성과에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 유아교육기관 교사의 자기성찰은 부모상담 성과에 미치는 영향을 검증한 결과 자기성찰은 부모상담 성과에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 자기성찰의 하위변인인 타인탐색은 부모상담 성과에 영향을 미치지 않았으나, 자기탐색, 자기이해, 타인이해는 부모상담 성과에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 교사의 영성과 부모상담 성과 사이에서 자기성찰의 매개효과를 검증한 결과 간접효과가 유의미하게 나타나 매개효과가 있는 것으로 분석되었다. 자기성찰의 하위변인에 대한 매개효과 검증에서는 자기탐색, 자기이해, 타인탐색, 타인이해 모두 간접효과가 유의미하게 나타나 매개효과가 있는 것으로 분석되었다. 이상의 연구결과와 같이 교사의 영성과 자기성찰은 부모상담 성과에 영향을 미치는 중요한 변인임을 확인하였다.
The purpose of this study is to derive the theoretical, practical and policy implications to enhance the parent counseling outcome by analyzing the effects of the early childhood teacher's spirituality on parental counseling outcome, by verifying the mediating effects of self-reflection, by recognizing the importance of spirituality in counseling and by growing their spirituality and self-reflection ability. Three questions were set as research topics. First, what is the effect of the teacher's spirituality on parental counseling outcome? Second, what is the effect of the self-reflection of early childhood education teachers on the outcome of parent counseling? Third, what is the mediating effect of self-reflection on the relationship between the teacher's spirituality and parental counseling outcome? This study was conducted on 521 teachers working in early childhood educational institutions located in Seoul, Gyeonggi-do, and Incheon. The collected data were analyzed by structural equation using SPSS 22.0 statistical program and AMOS 22.0. The results of the study are as follows. First, the teacher's spirituality had a significant effect on the outcome of parental counseling. Intra-integration, a sub-variable of spirituality, did not affect parental counseling outcome, but the life meaning and purpose, its interrelationship and transcendence had significant effects on parental counseling outcome. Second, as a result of verifying the effect of the self-reflection of early childhood teacher's self-reflection on the counseling outcome of parents, it showed a significant effect. The search for others, which is a sub-variable of self-reflection, did not affect the outcome of parental counseling, but self-exploration, self-understanding and understanding of others had a significant effect on the outcome of parental counseling. Third, as a result of verifying the mediating effect of self-reflection on the relationship between teacher's spirituality and parental counseling outcome, the indirect effect was significant and was analyzed as mediating effect. In the verification of the mediating effect on the sub-variables of self-reflection, indirect effects of self-search, self-understanding, search of others and understanding of others were found to have mediating effects. As the result of above research, it was confirmed that the teacher's spirituality and self-reflection are important variables influencing the outcome of parental counseling. The limitations and suggestions of this study are as follows. First, in the data collection method, parents' counseling performance was measured through the teacher's perception, and it is necessary to secure objectivity and reliability through multidimensional measurement including counseling performance evaluated by parents or third party observers. Second, in the methodology of research, it is necessary to reconsider the outcome factors of parental counseling by measuring it at the end of counseling. Third, since the teacher's spirituality and self-reflection were identified as important variables influencing parental counseling outcome, the discussions about how teachers should use, practice, and deal with them in the counseling process should be conducted more actively. Lastly, it is significant that teachers' spirituality is an important factor influencing the outcome of parental counseling at the point of increasing interest in the importance and role of spirituality in the field of counseling.
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