이 연구에서는 Dewey의 미학적 관점과 미적 경험으로서 ‘하나의 경험’이 어떤 특징을 갖는지 알아본 후, 이를 토대로 교사와 학생의 의미와 교호작용을 밝히고, 교육과정과 수업이 어떻게 해석될 수 있는지 실천적 의미와 방안을 논의하고자 한다. Dewey는 예술을 정신과 물질이 혼합하여 작용하는 현상이면서, 미적인 것과 지적인 것의 통합적 과정이며, 심미적 의미를 수반한 개념으로 보았다. 또한 예술적 경험은 일상적 경험의 반영, 미적 리듬이 내재된 경험, 상호작용적 경험, 예술가의 관심과 애정이 수반된 경험이었다. Dewey는 미적 구조를 가진 경험을 하나의 경험이라 하였다. 하나의 경험은 질서와 통합, 연속, 관계, 정서의 원리에 의한 경험이다. Dewey의 예술론과 하나의 경험을 중심으로 교육과정과 수업을 해석하면 네 가지 결론에 도달한다. 첫째, 교사와 학생은 상황에 따라 예술가와 감상자의 역할을 공유하며 수업이라는 작품을 함께 만들어가는 공동작업자이다. 둘째, 교사에게 교육과정과 수업은 마음의 총체로 만들어 낸 작품이다. 셋째, 학생 중심 또는 학생 참여 교육과정의 의미는 해당 교과 내용이 선정된 배경과 교과 내용을 조직한 교사의 고민에 학생들이 함께 참여한다는 의미이다. 즉, 학생들은 교사의 교육과정 개발과 수정 작업에 적극적인 해석자가 된다. 넷째, 교육과정과 수업의 다양성은 학생들마다 가진 고유성을 의미하며, 질서와 통합의 원리에 의해 조절되는 학생마다 갖고 있는 ‘하나의 경험’의 연속이다.
This study examined Dewey’ aesthetic perspective and aesthetic experience and analyzed ‘the meaning of teacher and student’ and ‘the curriculum and instruction’ based on the results of the study. According to Dewey, art is a phenomenon that is mixed with spirit and material, an integrated process of aesthetic and intellectual, and a concept that involves aesthetic meaning. And artistic experience is the experience that includes reflection of everyday experience, experience that includes aesthetic rhythm, experience of interaction, interest and affection of artist. Dewey called the experience with aesthetic structure as ‘an experience’. ‘An experience’ is based on the principle of order, integration, continuity, relationship, and emotion. The five conclusions are drawn from the analysis of Dewey’s art theory and an experience. First, teacher and student share the role of artists and viewers according to the situation and are co-workers who make instruction together. Second, the curriculum and instruction are the works created by the whole mind of the teacher. Third, the student-centered curriculum means that students participate together in the background of the curriculum and the thoughts of the teacher who organized the curriculum. Fourth, the diversity of curriculum and instruction means the uniqueness of each student. And diversity is a series of ‘an experience’ controlled by the principle of order and integration.
