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국어교육의 융복합적 특성과 문식성

Convergence of Korean Language Education and Literacy

윤여탁 ( Yoon Yeotak )
  • : 국어교육학회
  • : 국어교육학연구 53권1호
  • : 연속간행물
  • : 2018년 03월
  • : 37-57(21pages)

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이 글은 ‘4차 산업혁명’이라는 발상의 전환을 요구하는 시기에 국어교육은 어떤 지향을 해야 하는가를 살펴보는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해서 먼저 융복합 교과로서의 국어교육의 특성을 설명하고, 이를 실천하기 위한 국어교육의 지향과 방법을 논의하였다. 그리고 이러한 논의 내용을 문식성(文識性, literacy) 교육의 변화라는 관점에서 설명하였다. 즉 국어교육에서 중시했던 기능적 문식성을 넘어 문식성의 개념을 확장해야 한다는 전제를 바탕으로 논의를 진행하였다.
구체적으로 융복합적인 교과로서의 국어교육은 의사소통 차원의 언어교육이라는 관점에서 ‘신 문식성’ 능력의 함양이라는 맥락에서 멀티미디어를 운용할 수 있는 능력을 기르는 교과라는 점을 주목하고자 하였다. 아울러 국어교육의 내용이자 제재가 되는 예술로서의 문학 작품을 이해하거나 표현하는 능력에 주목하는 ‘문학 문식성’의 위상과 역할을 중심으로 국어교육의 특성을 설명하였다.
끝으로 이러한 논의를 통하여 미래 사회에서 새롭게 추구해야 할 문식성 교육의 방향을 중심으로 국어교육의 지향을 확인하였다.
The purpose of this article is to examine the direction of Korean language education in the period calling for a transformation of the idea of “The Fourth Industrial Revolution”. To do this, the characteristics of Korean language education as a convergence curriculum are discussed along with the direction and the method of it’s practice. Explained in terms of changes in literacy education, it is based on the premise that the concept of literacy should be extended beyond functional literacy, which is important in Korean language education.
In particular, Korean language education as a convergence curriculum should focus on the learners’ ability to operate multimedia as a “new literacy” ability from the viewpoint of communicative language education. In addition, the characteristics of Korean language education focusing on the status and role of “literary literacy” are discussed focusing on the ability to understand and express literary works as contents and materials of the Korean language education.
Finally, the orientation of Korean language education focused on the direction of literacy education to be pursued in future is clarified.

UCI(KEPA)

I410-ECN-0102-2018-700-003751226

간행물정보

  • : 어문학분야  > 언어학
  • : KCI 등재
  • : -
  • : 계간
  • : 1225-8571
  • :
  • : 학술지
  • : 연속간행물
  • : 1991-2019
  • : 1002


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1문법 인식 확장에 따른 문장 성분 교육 내용 연구

저자 : 양세희 ( Yang Sehui )

발행기관 : 국어교육학회 간행물 : 국어교육학연구 53권 1호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp. 5-36 (32 pages)

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이 연구는 문법에 대한 인식이 확장됨에 따라 문장 성분 교육이 어떻게 이루어져야 하는가를 제안하는 데 목적이 있다.
국어 교육에서 언어에 대한 인식이 확장되면서 문법에 대한 인식도 변화되었다. 문법에 대한 인식은 구조주의적 관점에서 문법 규칙을 체계적으로 이해하는 '정확성' 차원, 목적적인 의사소통 관점에서 화자(필자)의 의도 또는 상황 맥락에 따라 문법을 활용하는 '적절성' 차원, 사회 실천적 행위 관점에서 문법을 전략적으로 활용하는 '비판적' 차원으로까지 확대되고 있다.
이런 변화에 따라, 문장 성분 교육을 다음과 같이 유형화하였다. ⅰ) 정확성의 관점: 언어적 정보에 의한 문장 성분 생략, ⅱ) 적절성의 관점: 상황 맥락에 따른 문장 성분 생략, 화자의 의도에 따른 문장 성분 초점화, ⅲ) 비판적 관점: 숨기기 또는 드러내기 장치로서 문장 성분 생략, 변화주기 장치로서 문장 성분 이동, 사회적 행위자 표상으로서 주어의 선택

2국어교육의 융복합적 특성과 문식성

저자 : 윤여탁 ( Yoon Yeotak )

발행기관 : 국어교육학회 간행물 : 국어교육학연구 53권 1호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp. 37-57 (21 pages)

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이 글은 '4차 산업혁명'이라는 발상의 전환을 요구하는 시기에 국어교육은 어떤 지향을 해야 하는가를 살펴보는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해서 먼저 융복합 교과로서의 국어교육의 특성을 설명하고, 이를 실천하기 위한 국어교육의 지향과 방법을 논의하였다. 그리고 이러한 논의 내용을 문식성(文識性, literacy) 교육의 변화라는 관점에서 설명하였다. 즉 국어교육에서 중시했던 기능적 문식성을 넘어 문식성의 개념을 확장해야 한다는 전제를 바탕으로 논의를 진행하였다.
구체적으로 융복합적인 교과로서의 국어교육은 의사소통 차원의 언어교육이라는 관점에서 '신 문식성' 능력의 함양이라는 맥락에서 멀티미디어를 운용할 수 있는 능력을 기르는 교과라는 점을 주목하고자 하였다. 아울러 국어교육의 내용이자 제재가 되는 예술로서의 문학 작품을 이해하거나 표현하는 능력에 주목하는 '문학 문식성'의 위상과 역할을 중심으로 국어교육의 특성을 설명하였다.
끝으로 이러한 논의를 통하여 미래 사회에서 새롭게 추구해야 할 문식성 교육의 방향을 중심으로 국어교육의 지향을 확인하였다.

3현대시의 상징 교육을 통한 어휘 교육 연구

저자 : 윤호경 ( Yun Hogyeong )

발행기관 : 국어교육학회 간행물 : 국어교육학연구 53권 1호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp. 59-86 (28 pages)

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이 논문은 현대시 교육에서의 어휘 교육의 특성, 목표, 내용을 제안하였다. 현대시 교육에서의 어휘 교육의 대상으로는 여러 겹의 의미를 내포하면서 구체적인 대상을 통해 추상적인 관념과 정서를 표현하는 상징을 다루었으며, 현대시 교육에서의 어휘 능력은 창조적인 상상력을 토대로 지시적 의미, 관습적 의미, 작품만의 새로운 의미 등 다양한 의미를 파악할 수 있는 능력으로 정의하였다. 현대시의 상징 교육을 통한 어휘 교육을 통해서 학습자는 인지적 사고력과 정의적 사고력의 동시적 신장, 익숙한 어휘의 재탐색을 통한 창의력 발달, 문화에 대한 이해력 제고, 개인의 어휘 사전 구축을 모색할 수 있을 것이다. 특히 개인의 사전은 어휘의 의미를 확장, 심화, 전복하는 현대시의 상징을 다양하게 경험함으로써 다채롭게 채워나갈 수 있다. 이 논문에서는 꽃을 소재로 한 시 텍스트들을 중심으로 의미의 확장, 심화, 전복의 양상을 구체화하였다.

4학습자의 국어능력 발달에 관한 종단 연구를 위한 시론

저자 : 이선영 ( Lee Sunyoung )

발행기관 : 국어교육학회 간행물 : 국어교육학연구 53권 1호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp. 87-117 (31 pages)

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이 글은 지금까지 이루어진 국어교육 영역에서의 학습자의 국어능력 발달에 대한 선행 연구를 바탕으로 학습자의 국어능력 발달에 대한 종합적이고 체계적인 종단 연구를 시행하기 위한 연구 내용과 방법을 제안하기 위한 것이다.
본고에서는 학습자의 국어능력 발달 연구의 내용으로 '언어·텍스트'. '사고·태도'.'맥락·사회적 상호작용'의 세 축을 기준으로 국어능력이 발달 연구 내용을 설정하였다. 또한 연구의 내용을 선정할 때 고려해야 할 사항은 다음과 같다. 첫째, 학습자뿐 아니라 교사, 학부모, 학교, 지역사회의 맥락을 포함하는 방향으로 이루어질 필요가 있다. 둘째, 학습자의 국어능력 발달 연구는 급격한 변화를 보이는 시점에 대해 각 영역별 세부 능력의 변화 양상을 분석할 필요가 있다 셋째, 각 영역의 균형 있는 자료 수집을 바탕으로 하되 표현 영역에 있어서 구어 자료의 수집을 보완해 나가야 한다. 넷째, 초기문식성에 관련된 지표를 개발하고 이를 강화해 나갈 필요가 있다. 다섯째, 매체 환경의 변화에 따른 학습자의 의사소통 방식과 표현과 이해의 양상 변화를 반영할 수 있어야 한다.
학습자의 국어능력 발달을 위한 연구의 방법을 설계할 때에는 조사 시기와 방법에 대해 기존의 종단 연구를 참고하여 중다전망적 패널 설계를 하되 연구 방법에 있어서 설문조사 이외의 면접, 관찰, 녹화 등의 방법이 다양하게 활용될 필요가 있고, 영역 통합적이면서도 실제적인 언어사용의 맥락을 반영할 필요가 있다

5문법 요소와의 통합적 교육을 고려한 시 작품의 분석과 선정

저자 : 이영욱 ( Lee Yeongwook )

발행기관 : 국어교육학회 간행물 : 국어교육학연구 53권 1호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp. 119-153 (35 pages)

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문법적 지식의 탈맥락성을 문학과의 통합을 통해 보완할 수 있으며, 문법적 지식은 문학 작품을 해석하는 데에 지표의 하나로 활용될 수 있다. 문법 영역과 문학 영역의 통합이 이러한 기대를 실현하기 해서는 문법적 표현의 효과에 근거한 문학 작품의 선정이 선행되어야 한다.
본고는 문법 영역과 문학 영역의 통합적 교육을 위한 선행 작업으로, 시 작품에 활용된 문법 요소의 표현 효과를 분석하고, 문법 요소와 통합적으로 교육될 수 있는 시 작품을 선정하였다. 문학 작품에 활용된 문법적 표현의 효과를 분석하기 위한 기준으로 학습의 호혜성, 내용의 상관성, 해석의 확장성, 의미의 전형성, 수준의 적절성, 명시적 현장성을 설정하고, 시 작품을 선정하기 위한 기준으로 대응의 배타성, 대응의 포괄성을 설정하였으며, 이러한 기준에 따라 시 작품에서 활용된 문법 요소의 표현 효과를 분석하고, 분석한 결과를 기초로 작품을 선정하였다.

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