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한국교육인류학회> 교육인류학연구> 한 취업준비생의 취업을 위한 도전과 좌절

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한 취업준비생의 취업을 위한 도전과 좌절

The Challenges and Frustrations of a Job-Seeking College Student for Successful Employment

정숙희 ( Jung Sukhee )
  • : 한국교육인류학회
  • : 교육인류학연구 20권2호
  • : 연속간행물
  • : 2017년 06월
  • : 41-73(33pages)

DOI


목차

1. 들어가며
2. 문헌고찰
3. 연구방법
4. 상민이의 취업을 위한 도전과 좌절이야기
5. 나가며
참고문헌

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이 연구는 한 취업준비생의 성공적인 취업을 향한 도전 과정에서 겪은 개인적, 사회적 맥락의 경험, 어려움, 인식을 심층적으로 살펴보고자 하였다. 이를 위해 5개월 동안의 면담자료, 연구일지, 관찰일지 등의 다양한 자료를 심층 분석하여, `취업동아리를 통한 정보 공유 및 모의면접 연습하기`, `입사지원서에 역량 과시하기`, `다양한 면접전형에서 생존하기`, `잡힐 듯 잡히지 않는 취업`으로 네 개의 주제가 도출되었다.
연구 참여자는 취업동아리라는 학습공동체를 통해 필요한 정보와 지식을 획득 및 공유할 수 있었으며, 미래에 대한 불확실성, 미취업의 우려 등 취업준비과정에서 겪게 되는 스트레스나 불안감을 취업동아리 구성원들과 서로 위로하고 의지하면서 심리적인 안정 속에서 채용과정을 미리 연습할 수 있었다. 그는 고용시장에서 비수도권 대학 출신자라는 불리함을 보완하기 위해 더 많은 역량과 스펙이 필요함을 인식하였고, 전문가나 경험자의 의견을 수렴하여 자신만의 차별화된 스토리로 직무에 최적의 인재임을 강조하였고, 자신의 역량을 과시하기 위하여 입사지원서 작성에 심혈을 기우렸다. 기업은 다양한 면접전형을 통해 직무 역량이 뛰어난 지원자를 선발하고 있어서, 연구 참여자는 모의면접을 통해 실제 채용과정을 예행 연습하면서 이에 대비하였다. 한편 30%도 안 되는 서류전형 합격률을 통해 취업난을 실감할 수 있었다. 단계별 채용과정의 치열한 경쟁 속에서 연구 참여자는 아쉽게도 최종 단계인 임원면접을 통과하지 못하여 첫 도전에서는 고배를 마셨다. 그러나 좌절의 경험이 밑거름이 되어 더욱 확고한 믿음과 의지로 잡힐 듯 잡히지 않는 취업을 향해 두 번째 도전을 준비 중이다.
This paper describes the challenges and frustrations of a job-seeking college student for successful employment through a qualitative study. This study was designed to explore his experiences, difficulties, and perceptions that he has endured in the process of his active preparatory behavior for employment.
First, the participant of this study compared his employment preparatory behavior career study group to the tutorial of a role-playing game. He has improved existing knowledge and learned not only new information related to job-seeking tasks and behavior, but also some career competencies. He also stated he received psychological support and comfort from the study group members.
Second, he explained that the step of writing his resume and cover letter was similar to that of the introduction of game characters. Thanks to various professional advice and study group members` feedback, he was able to differentiate and express his competencies and career history with his own stories. In addition, he has tried to prove himself to be the right applicant for the company to which he applied.
Finally, the recruitment process seemed to be similar to the step by step process used to perform each mission offered in the role playing game. Though he didn`t get his job on the first attempt, he`s looking forward to a second interview.

ECN

I410-ECN-0102-2018-300-000583331


UCI

I410-ECN-0102-2018-300-000583331

간행물정보

  • : 사회과학분야  > 교육
  • : KCI 등재
  • : -
  • : 계간
  • : 1229-3911
  • :
  • : 학술지
  • : 연속간행물
  • : 1998-2018
  • : 381


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1해동대학교 학생들의 문화학습 과정에 관한 문화기술적 사례연구: 신입생 사례를 중심으로

저자 : 이규일 ( Lee Gyu-il ) , 전현욱 ( Jeon Hyun-wook )

발행기관 : 한국교육인류학회 간행물 : 교육인류학연구 20권 2호 발행 연도 : 2017 페이지 : pp. 1-40 (40 pages)

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우리는 이 연구에서 대학생활 적응과 문화와의 관련성, 그리고 문화는 학습된다는 사실에 주목하였으며, 이를 바탕으로 해동대학교 신입생들의 문화학습 과정과 그 의미를 밝히고자 하였다. 이를 위해 5명의 연구 참여자를 선정하여 2009년 9월에서 2010년 4월까지 면담을 주요 방법으로 하여 자료를 수집하였다. 분석 이후 잠정적 글쓰기 과정에서 드러난 부족한 점을 보완하기 위해 2017년 3월, 추가 자료를 수집하였으며, 이를 반영하여 최종 보고서를 완성하였다. 
연구 결과 연구 참여자들의 문화학습 과정을 `이상한 문화 대면하기`, `새끼 해동인 되기`, `해동국 국민 되기`의 세 국면으로 나누어볼 수 있었다. 이 과정을 현상학적 실존체를 활용하여 분석한 결과, 적응 과정에서 연구 참여자들이 학습하는 문화적 요소는 특정한 네 개의 달, 해동대학교와 해동인에 대한 표현인 `우리`, 해동대학교의 대표적 상징물인 크림슨색과 호랑이, 그리고 선후배 관계에 대한 독특한 길들임과 의미화임을 알게 되었다. 이어 `공동체`와 `주름`, `탄성` 개념을 활용하여 그 과정을 비판적으로 이해하고자 하였으며, 그 속에는 `공동체 형성`, `주름 펴기`의 의미가 함의되어 있을 수 있음을 논의하였다. 끝으로 대학 문화를 `성공적으로` 학습하지 못한 신입생들을 연구에 참여시키지 못한 한계를 지적하면서 이 부분에 대한 후속 연구를 제언하였다.

2한 취업준비생의 취업을 위한 도전과 좌절

저자 : 정숙희 ( Jung Sukhee )

발행기관 : 한국교육인류학회 간행물 : 교육인류학연구 20권 2호 발행 연도 : 2017 페이지 : pp. 41-73 (33 pages)

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이 연구는 한 취업준비생의 성공적인 취업을 향한 도전 과정에서 겪은 개인적, 사회적 맥락의 경험, 어려움, 인식을 심층적으로 살펴보고자 하였다. 이를 위해 5개월 동안의 면담자료, 연구일지, 관찰일지 등의 다양한 자료를 심층 분석하여, `취업동아리를 통한 정보 공유 및 모의면접 연습하기`, `입사지원서에 역량 과시하기`, `다양한 면접전형에서 생존하기`, `잡힐 듯 잡히지 않는 취업`으로 네 개의 주제가 도출되었다.
연구 참여자는 취업동아리라는 학습공동체를 통해 필요한 정보와 지식을 획득 및 공유할 수 있었으며, 미래에 대한 불확실성, 미취업의 우려 등 취업준비과정에서 겪게 되는 스트레스나 불안감을 취업동아리 구성원들과 서로 위로하고 의지하면서 심리적인 안정 속에서 채용과정을 미리 연습할 수 있었다. 그는 고용시장에서 비수도권 대학 출신자라는 불리함을 보완하기 위해 더 많은 역량과 스펙이 필요함을 인식하였고, 전문가나 경험자의 의견을 수렴하여 자신만의 차별화된 스토리로 직무에 최적의 인재임을 강조하였고, 자신의 역량을 과시하기 위하여 입사지원서 작성에 심혈을 기우렸다. 기업은 다양한 면접전형을 통해 직무 역량이 뛰어난 지원자를 선발하고 있어서, 연구 참여자는 모의면접을 통해 실제 채용과정을 예행 연습하면서 이에 대비하였다. 한편 30%도 안 되는 서류전형 합격률을 통해 취업난을 실감할 수 있었다. 단계별 채용과정의 치열한 경쟁 속에서 연구 참여자는 아쉽게도 최종 단계인 임원면접을 통과하지 못하여 첫 도전에서는 고배를 마셨다. 그러나 좌절의 경험이 밑거름이 되어 더욱 확고한 믿음과 의지로 잡힐 듯 잡히지 않는 취업을 향해 두 번째 도전을 준비 중이다.

3아동의 `박물관·미술관에서의 감상` 경험에 관한 연구

저자 : 최연정 ( Choi Yeonjeong )

발행기관 : 한국교육인류학회 간행물 : 교육인류학연구 20권 2호 발행 연도 : 2017 페이지 : pp. 75-108 (34 pages)

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요즘은 박물관·미술관 현장학습이 유치원의 하나의 교육 프로그램처럼 자리 잡고 있다. 그런데 유아들의 감상경험을 살펴보면 어른들에 의해 전달된 `정보`만이, 즉 `예술 감상`이 `예술 작품에 대한 지식 습득`처럼 되고 있다.
본 연구는 유치원에서 현장학습으로 행하는 박물관·미술관에서의 감상 경험이 가지는 의미와 가치를 살펴보고, 유아들을 위한 미술 감상 교육이 지향해야 할 바를 현상학적 접근 방법으로 탐구하는 것을 목적으로 한다.
연구의 참여자는 경기도의 한 사립유치원에 재원 하는 만 5세반 아동들이다. 연구자는 평균 월 1-2회의 박물관·미술관 현장학습에 동행하였다. 현장에서 아동들을 관찰, 그 내용을 전사하였고, 현장 체험 사전/사후 아동들과 이야기나누기, 교사와의 인터뷰는 녹음하여 전사하였다.
연구 결과, 다음을 제언한다. 첫째, 박물관·미술관에서의 감상경험은 `하나의 경험`이 되도록 하여야 한다. 둘째, 박물관·미술관에서의 감상경험은 아동중심의 경험이어야 한다. 마지막으로, 유아가 주체적으로 전시물을 감상하며 교감하고 이해하는 과정에서 아동의 경험이 일상과 연결되도록 하고, 그 중요성을 인식하고 이해하고, 존중하며, 이를 지지하는 교사의 역할이 매우 중요하다.

4한 언어발달지도사의 정체성 및 역할 갈등에 대한 자문화기술지

저자 : 김종민 ( Kim Jong-min )

발행기관 : 한국교육인류학회 간행물 : 교육인류학연구 20권 2호 발행 연도 : 2017 페이지 : pp. 109-134 (26 pages)

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이 연구는 다문화가족자녀들을 대상으로 언어발달지도를 하는 저자 자신이 4년여의 기간 동안 언어발달지도사로 재직하면서 직접 체험한 경험을 바탕으로 언어발달 지도사의 정체성과 역할 갈등에 대하여 고찰한 자문화기술지이다.
나는 4년여 동안 언어발달지도사로 재직하면서 겪은 경험과 자신의 목소리, 그리고 동료 언어발달지도사들과 나눈 대화와 본인의 기억을 문자로 옮겨 각 주제에 맞게 자료들을 분석하는 연구방법을 통하여 언어발달지원사업과 언어발달지도사에 대한 이해와 고찰을 진행하였다. 이 자문화기술지를 통하여 다문화 교육계 전반에 언어발달지원 사업에 관한 구체적인 소개와 함께 이해가 필요함을 밝혔고, 언어발달지도사들의 원활한 교육을 위하여 언어발달지도사들 고유의 위치와 업무를 인정하고 이에 맞는 업무환경이 필요함을 밝혔다. 그리고 언어발달지도사들이 겪는 정체성의 모호함과 역할 갈등의 해결을 위하여 언어발달지도사의 역할을 어느 특정 영역에 묶는 것이 아닌 다양한 영역을 아우를 수 있는 능력이 필요함을 밝혔다.
혼재에서 오는 정체성의 모호함과 역할 갈등을 단점이 아닌 장점으로 바꿔 다양한 영역을 아우르는 전문가 영역으로 발전시키는 것이 언어발달지도사가 나아가야 할 발전적인 방향이다.

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