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인공지능 테크놀로지 시대의 중도·중복장애학생 교육을 위한 제언

Implications of Artificial Intelligence Technology for Educating Students with Severe and Multiple Disabilities

한경근 ( Han Kyounggun )
  • : 한국지체중복건강장애교육학회(구 한국지체부자유아교육학회)
  • : 지체중복건강장애연구(구 중복·지체부자유아교육) 60권3호
  • : 연속간행물
  • : 2017년 07월
  • : 47-65(19pages)

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연구목적: 이 연구는 인공지능 테크놀로지를 중심으로 하는 제4차 산업혁명 시대에 장애인을 위한 테크놀로지 발달을 살펴보고 중도·중복장애학생을 위한 특수교육의 모습으로 스마트러닝 환경 구축, 특수교육공학의 개념화 및 명문화, 그리고 통합적 테크놀로지 지원 시스템 구축을 제언하고자 한다. 연구방법: 중도·중복장애인을 위한 인공지능 테크놀로지의 모습을 과거 문헌과 현재 미디어에서 찾아 제시하였다. 연구결과: 현재의 보편적인 장애 이해의 틀인 ICF 모델에 테크놀로지를 대입하면 중도·중복장애인의 제약이 개선될 것이며 특수교육 환경에 인공지능 테크놀로지를 적극 활용하여야한다. 결론: 중도·중복장애 학생 교육을 위하여 스마트 러닝 환경의 구축, 특수교육공학의 정의 및 법적 명문화, 그리고 통합적인 테크놀로지 지원 인프라 구축이 필요하다.
Purpose: The purpose of the study was to review current status of artificial intelligence for people with severe and multiple disabilities and suggest special education practice in the era of artificial intelligence Method: Literature was thoroughly reviewed for tracking artificial intelligence research in the field of special education, and information from recent media was also examined to find out newly developed technology for people with severe and multiple disabilities. Results: Most of the limitations frequently identified as characteristics of individuals with severe and multiple disabilities would no longer be disabling conditions in the ICF model considering highly advanced artificial intelligence technology. Conclusion: Smart learning environments for teaching students with severe and multiple disabilities, conceptualization of special education technology, and integrated technology support system were suggested.

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간행물정보

  • : 사회과학분야  > 교육
  • : KCI 등재
  • : -
  • : 계간
  • : 2288-3843
  • :
  • : 학술지
  • : 연속간행물
  • : 1981-2017
  • : 1031


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1척수장애인의 일상홈 프로그램 참여가 일상복귀에 미치는 영향에 대한 FGI 연구

저자 : 최혜영 ( Choi Hye-young ) , 정도선 ( Jung Do-sun ) , 김종인 ( Kim Jong-in )

발행기관 : 한국지체중복건강장애교육학회(구 한국지체부자유아교육학회) 간행물 : 지체중복건강장애연구(구 중복·지체부자유아교육) 60권 3호 발행 연도 : 2017 페이지 : pp. 1-21 (21 pages)

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연구목적: 본 연구는 중도장애인인 척수장애인이 갑작스런 사고나 질병으로 인해 장기간의 병원생활을 하며 겪게 되는 충격적인 일상의 변화와 그로 인한 사회로부터의 단절, 경제적 능력 상실, 가족 내 역할 변화 등의 문제를 해결하기 위한 방법을 찾기 위한 목적을 갖고 있다. 연구방법: 이를 위해 서구 선진국의 사례를 살펴보고, 국내에서 같은 목적으로 척수장애인 당사자 단체에서 진행되고 있는 일상홈 프로그램을 참가자 10명을 대상으로 심층 인터뷰하여 분석하였다. 연구결과: 그 결과는 첫째, 척수장애인의 장기간 병원생활은 재활에 도움이 되기보다는 잔존능력을 약화하고 사회와 단절을 가중하게 되므로 병원입원 기간을 단축하고 조속히 지역사회로 돌아가 일상생활로 복귀하는 것이 바람직하다. 둘째, 일상복귀는 주거환경개선, 이동수단의 확보와 이동수단 활용능력 습득, 재교육을 통한 직업의 획득이 주 요인이 된다. 셋째, 성공적으로 일상복귀를 한 선배 척수장애인에 의한 모델링과 훈련은 척수장애인의 내적 재활욕구를 고취시키고 불가능한 것을 가능한 것으로 인식 전환하는 계기가 된다. 결론: 이러한 연구결과를 바탕으로 척수장애인의 일상복귀 시스템 마련과 정착을 위한 실천적, 제도적 방안을 제언하였다.

2ICF-CY 기반 감각운동 진단항목의 중요도와 장애학생의 수행도 분석: 장애유형별 비교를 중심으로

저자 : 박재국 ( Park Jae-kook ) , 서보순 ( Seo Bo-soon ) , 최영민 ( Choi Young-min )

발행기관 : 한국지체중복건강장애교육학회(구 한국지체부자유아교육학회) 간행물 : 지체중복건강장애연구(구 중복·지체부자유아교육) 60권 3호 발행 연도 : 2017 페이지 : pp. 23-46 (24 pages)

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연구목적: 본 연구에서는 ICF-CY 기반 감각운동 진단항목에 대한 교사들의 중요도 와 장애학생들의 수행도를 IPA기법으로 분석함으로써, 장애학생에게 우선적으로 지원하여야 할 감각운동 기능을 탐색하고자 하였다. 연구방법: 이를 위해 148명의 특수교사와 362명의 장애학생을 대상으로 자료를 수집하였으며, SPSS와 Excel 프로그램을 이용하여 기술통계, t-검증, F-검증, IPA 매트릭스 분석을 실시하였다. 연구결과: 그 결과 첫째, 감각운동 진단항목의 중요도는 매우 높았으나, 장애학생들의 수행도는 그보다 낮았다. 둘째, 장애학생들의 감각운동 기능 수행도는 장애유형에 따라 유의하게 차이가 있었다. 셋째, 4가지의 감각운동 기능이 집중 지원요소로 나타났다. 넷째, 학생의 장애유형에 따라 IPA매트릭스에 포함된 감각운동 기능이 달리 나타났다. 결론: 이 연구를 통해 ICF-CY 기반 진단항목으로 장애학생의 감각운동 기능을 진단하는 기회를 제공하였으며, 장애학생의 감각운동 기능 증진을 위한 실제적 논의점을 제시하였다.

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연구목적: 이 연구는 인공지능 테크놀로지를 중심으로 하는 제4차 산업혁명 시대에 장애인을 위한 테크놀로지 발달을 살펴보고 중도·중복장애학생을 위한 특수교육의 모습으로 스마트러닝 환경 구축, 특수교육공학의 개념화 및 명문화, 그리고 통합적 테크놀로지 지원 시스템 구축을 제언하고자 한다. 연구방법: 중도·중복장애인을 위한 인공지능 테크놀로지의 모습을 과거 문헌과 현재 미디어에서 찾아 제시하였다. 연구결과: 현재의 보편적인 장애 이해의 틀인 ICF 모델에 테크놀로지를 대입하면 중도·중복장애인의 제약이 개선될 것이며 특수교육 환경에 인공지능 테크놀로지를 적극 활용하여야한다. 결론: 중도·중복장애 학생 교육을 위하여 스마트 러닝 환경의 구축, 특수교육공학의 정의 및 법적 명문화, 그리고 통합적인 테크놀로지 지원 인프라 구축이 필요하다.

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연구목적: 본 연구의 목적은 전공과 내 대학부설 평생교육원과의 협업을 통한 자립생활훈련이 발달장애인의 세탁직원 취업직무기술에 미치는 효과를 알아보는 데 있다. 연구방법: 전공과의 자립생활훈련반 1학년으로 재학하고 있는 발달장애인 세 명을 연구 대상으로 선정하였다. 실험 환경은 전공과 내 자립생활훈련 실습실, 대학부설 평생교육원, 대학 내 세탁실, 가정 내 세탁실로 구성되었다. 실험 설계는 단일대상연구의 대상자간 중다간헐 기초선 설계를 사용하였으며, 기초선·중재·유지·일반화의 네 가지 실험 조건이 포함되었다. 독립변인인 전공과 내 대학부설 평생교육원과의 협업을 통한 자립생활훈련은 대학부설 평생교육원에서 같은 대학 내의 산업체 중 하나인 세탁실을 연계 활용하여 비디오 동영상의 형태로 교수·학습 자료를 제작하여 전공과에 보급하는 것으로부터 실시되었다. 그리고 대학부설 평생교육원으로부터 제작된 비디오 동영상 자료는 전공과 내에서 시청과 시연의 두 가지 절차에 의해 참조 및 활용되었다. 종속변인인 세탁직원 취업직무기술은 연구 대상이 대학 내 세탁실에서 손님이 주문한 빨래물을 직접 세탁하는 수행으로 정의되며, 중재 효과의 여부에 따라 연구 대상에게 채용약정의 취업 자격 조건으로 적용되었다. 또한, 과제분석에 따라 10가지의 하위 단계기술을 포함한다. 연구결과: 연구 대상들은 중재 적용을 통해 목표행동을 효과적으로 습득하고 유지 및 일반화한 것으로 나타났다. 결론: 전공과 내 대학부설 평생교육원 참조 자립생활훈련과 발달장애인의 세탁직원취업직무기술 수행 간에 유관성이 있음을 알 수 있었다.

5건강 증진 프로그램이 뇌병변 학생의 체력, 신체적 자기개념, 생활만족도에 미치는 영향

저자 : 박강규 ( Park Kang-gyu ) , 신현기 ( Shin Hyun-ki )

발행기관 : 한국지체중복건강장애교육학회(구 한국지체부자유아교육학회) 간행물 : 지체중복건강장애연구(구 중복·지체부자유아교육) 60권 3호 발행 연도 : 2017 페이지 : pp. 91-114 (24 pages)

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연구목적: 건강 증진 프로그램을 적용하여 규칙적인 운동이 뇌병변 장애학생들에게 체력(심폐지구력, 근지구력, 유연성, 순발력, 민첩성, 평형성), 신체적 자기개념과 생활만족도에 미치는 실용성을 밝히고자 한다. 연구방법: 생활연령 10∼13세 뇌병변 장애를 지닌 초등학생을 대상으로 건강 증진 프로그램을 주 3회 총 30회기 동안 중재를 적용하였다. 연구대상자의 특성 및 실정에 적합하도록 개발한 체력 평가 6개 종목과 신체적 자기개념과 생활만족도 측정도구로 설문지를 구성하여 사전·사후 평가를 실시하였다. 연구결과: 첫째, 건강 증진 프로그램은 체력(심폐지구력, 근지구력, 유연성, 순발력, 민첩성, 평형성)을 향상시키는데 효과적인 것으로 확인되었다. 둘째, 건강 증진 프로그램은 신체적 자기개념 모든 영역[스포츠 유능감, 체지방(날씬함), 외모, 건강, 신체활동, 자아존중감, 유연성, 지구력, 근력, 신체전반]에서 사전보다 사후에 신체적 자기개념이 향상되었다. 셋째, 건강증진 프로그램은 생활만족도의 모든 문항에서 사전보다 사후에 생활만족도가 향상되었다. 결론: 건강 증진 프로그램은 뇌병변 장애학생의 체력, 신체적 자기개념, 생활만족도를 증진시키는데 도움이 된다고 결론을 얻었다.

6초등학교 지체장애학생의 완전통합교육 경험

저자 : 서나희 ( Seo Na-hee ) , 이미숙 ( Lee Mi-suk )

발행기관 : 한국지체중복건강장애교육학회(구 한국지체부자유아교육학회) 간행물 : 지체중복건강장애연구(구 중복·지체부자유아교육) 60권 3호 발행 연도 : 2017 페이지 : pp. 115-135 (21 pages)

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연구목적: 본 연구는 완전통합교육을 받고 있는 지체장애학생의 학교생활을 통해 지체장애학생이 일반학교에서 어떻게 생활하고 있으며, 이에 따른 지원방안은 무엇인지에 대해 살펴보고자 하였다. 연구방법: 본 연구를 위해 초등학교에서 완전통합교육을 받고 있는 지체장애학생 5명을 선정하여 개별 면담을 진행하였으며, 의미에 따른 범주화 과정을 거쳐 다음과 같은 결과가 도출되었다. 연구결과: 첫째, 완전통합교육을 받고 있는 지체장애학생은 친구와 동일한 학교생활에 만족해하고 있었다. 둘째, 지체장애학생은 신체적 어려움으로 인해 학교생활에 여러 가지 제한을 받고 있으며, 그에 따른 불편함도 가지고 있었다. 셋째, 지체장애학생은 특수학급에 대해 심리적 거리감을 가지고 있었다. 넷째, 지체장애학생은 특수교육 보조 인력에 대해 불편한 정서를 가지고 있었다. 결론: 마지막으로, 지체장애학생은 이동의 어려움을 돕기 위해 제공된 여러 가지 지원들을 배려라고 생각하지 않았다. 이러한 본 연구의 결과에 토대하여 논의하고 제언하였다.

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연구목적: 이 연구의 목적은 주제중심 수업 활동 중 보완·대체 의사소통(AAC) 중재가 중도·중복장애학생의 의사소통 능력과 사회적 기술 변화에 미치는 효과를 알아보는 것이었다. 연구방법: 연구 설계는 의사소통 능력과 사회적 기술 각 측면에서 각 행동간 중다기 초선 설계를 사용하였으며, 특수학교에 재학 중인 초등학교 3학년 중도·중복장애 남학생 3명이 연구에 참여하였다. 주제중심수업 모형을 개발하기 위해서 포커스그룹 면담을 실시하였다. 주제중심수업 활동 중 AAC 중재는 강화된 환경중심 언어중재와 최소-최대 촉구 전략을 사용하였다. 수업 중 학생 간, 교사와 학생간의 상호작용을 동영상 촬영한 후 의사소통 능력 및 사회적 기술의 변화를 분석하고 그래프로 나타내었다. 연구결과: 주제중심수업 활동 중 AAC 중재는 중도·중복장애학생의 객관적언급, 주과적 진술, 정보요구하기의 의사소통 기능 변화에 효과적이었으며, 의사소통 역할 면에서 시도자의 역할 증가에 효과적이었다. 또한 준법성, 협동성, 자주성의 사회적 기술 변화에 긍정적인 효과가 있는 것으로 나타났다. 결론: 주제중심수업 활동 중 AAC 중재는 중도·중복장애 학생의 의사소통 기능과 의사소통 역할 변화에 효과적이며, 사회적 기술 향상에도 효과적이다. 주제중심수업 활동 과정에서 공동 과제를 함께 생각하고 해결하는 과정에서 이루어지는 다양한 의사소통 기회에 AAC를 이용하면서 중도·중복장애 학생들은 의사소통 기능이나 역할의 변화 뿐 아니라 준법성, 협동성, 자주성의 사회적 기술이 자연스럽게 발달하는 것이다.

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연구목적: 이 연구는 기본교육과정의 교과대로 적용하기 어려운 지체장애학교 중도·중복장애학생들을 교육하는 교사들을 대상으로 교육과정 실행을 살펴보기 위하여 심층면담과 참여관찰의 질적 연구방법으로 연구하였다. 연구방법: 교육과정은 실제적으로 구현되는 교실이 중심이 되어야 한다는 인식아래 교사들의 교과관과 학급수준 교육과정 실행에 대해 살펴 본 결과, 교사들은 교육과정에 제시하고 있는 대로의 교과와 생활에 필요한 지식과 기능이 되는 교과로 구분하여 생각하였다. 교육목표를 자립에 두고 있었지만 학생들이 생활전반에서 전적인 지원을 받기 때문에 자립의 의미를 타인의 도움을 줄여가고, 학생들의 가능성을 찾아가는 것으로 보았다. 중도·중복장애 학생들은 개별적인 장애특성과 교육적인 요구가 다양하기 때문에 학급수준에서 교육과정을 재구성하여 개별화하였다. 연구결과: 특히 수업장면에서는 의사소통이 강조되었고 학급수준 교육과정 실행의 어려움으로 학생들의 심한 개인적인 편차와 학생들 스스로 하는 것이 없어서 어려운 평가, 교육에 대한 모든 책임이 교사에게 주어지는 것에 대한 부담과 학습을 기대하기 어려운 학생들에 대한 교육활동에 대한 안내가 부족함을 지적하였다. 결론: 또한 생활전반이 교육장면이 되기 때문에 학부모가 교육의 동반자가 되어야 함을 강조하였다.

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연구목적: 본 연구의 목적은 장애인 활동지원제도의 사후관리에 초점을 두어, 사후관리에 대한 문제점을 파악하여 이를 바탕으로 개선방안을 제시하는 데 있다. 연구방법: 활동 지원 중개기관의 사후관리 담당자인 전담관리 인력 10명을 대상으로 초점집단 인터뷰를 활용한 질적 연구를 진행하였다. 연구결과: 연구결과, 다음과 같은 주제가 도출되었다. 1) 지도감독 주체의 비전문성과 내용이 비적절성 2) 급여의 제한 또는 정지 방법의 비형평성 3) 행정처분 절차의 비합리성 4) 부정수급 사례 5) 사후관리 개선방안. 결론: 이러한 결과를 토대로 장애인 활동 지원 사후관리 개선방안 마련에 필요한 실천적, 정책적 방안이 제시되었다.

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