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대구대학교 특수교육재활과학연구소> 특수교육재활과학연구> 키워드 네트워크 분석을 통한 장애인 교육 관련 연구 동향 분석

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키워드 네트워크 분석을 통한 장애인 교육 관련 연구 동향 분석

A Study on the Domestic Research Trends Related with Education for Persons with Disabilities Through a Keyword Network Analysis

박지순 ( Park Ji-soon )
  • : 대구대학교 특수교육재활과학연구소
  • : 특수교육재활과학연구 56권2호
  • : 연속간행물
  • : 2017년 06월
  • : 107-126(20pages)

DOI

http://dx.doi.org/10.23944/Jsers.2017.06.56.2.5


목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구 결과
IV. 결론 및 제언
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본 연구는 장애인 교육과 관련된 연구 동향을 살펴봄으로써 향후 학문분야의 발전을 위한 기초자료를 제공하는데 그 목적이 있다. 이러한 연구 목표를 위해 한국교육학술정보원에서 제공하는 학술연구정보서비스 사이트의 데이터베이스를 활용하여 연구 목록을 수집하고 최근 10년간의 해당 분야 연구 결과물을 분석대상으로 선정하였다. 그 후 분석대상으로 선정된 연구의 연구 주제에서 키워드를 추출하기 위해 키워드 클렌징 작업을 거쳐 주요 키워드를 추출하고 키워드 간의 네트워크 분석을 실시하여 다음과 같은 연구 결과를 도출하였다:
첫째, 키워드 클렌징을 통해 총 841개의 키워드가 추출되었고 그 중 최소 5회 이상의 빈도로 나타난 키워드는 106개로 주요 키워드에는 통합교육, 교사, 장애학생, 교육과정, 학생 등이 있었다.
둘째, 장애인 교육과 관련된 연구의 키워드 네트워크 분석에서, 교사, 학생, 장애학생, 통합교육, 학교, 특수교육, 지원, 장애아동, 발달장애, 장애인이라는 키워드는 중심성을 나타냈고, 네트워크 분석의 유목화 과정을 통해 총 9개의 집단이 발견되었다.
이러한 연구 결과를 통해, 장애인 교육과 관련된 연구의 동향을 파악하고 향후 새로운 연구주제 및 방향을 설정하고 학문 분야의 나아갈 길을 조망하는데 도움을 주고자 하였다.
The purpose of this study was to provide the basis for developing academic fields of education for persons with disabilities through exploring the domestic research trends of education for persons with disabilities. For this purpose, recent ten years articles related with education for persons with disabilities were collected through the Research Information Sharing Service(RISS) which is provided by Korea Education and Research Information Service(KERIS). To extract the keyword from those articles that selected as research subjects, keyword cleansing were conducted to arrange the keyword for research titles, and also the keyword network analysis were conducted to examine the relationship between those keyword.
The results of this were as follows:
First, totally 841 of keyword were extracted from keyword cleansing process, and among those keyword, there were 106 keyword which emerged more than five times. And those were inclusive education, teacher, students with disabilities, curriculum and students.
Second, in keyword network analysis about articles related with education for persons with disabilities, teacher, students, students with disabilities, inclusive education, school, special education, supports, children with disabilities, developmental disability and persons with disabilities were showed higher centrality, and grouping process through the clustering of network analysis drew nine sub-groups in articles related with education for persons with disabilities.
This study contributed in understanding the trends of research related with education for persons with disabilities, and also could be helpful for orientation and prospect of follow studies in this field.

UCI(KEPA)

I410-ECN-0102-2018-300-000593026

간행물정보

  • : 사회과학분야  > 교육
  • : KCI등재
  • :
  • : 계간
  • : 1738-7205
  • :
  • : 학술지
  • : 연속간행물
  • : 2000-2019
  • : 1090


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1사회복귀시설 조현병 환자의 독서치료 프로그램 참여 경험에 대한 현상학적 연구

저자 : 심유지 ( Sim Yu-ji ) , 이명우 ( Lee Myung-woo )

발행기관 : 대구대학교 특수교육재활과학연구소 간행물 : 특수교육재활과학연구 56권 2호 발행 연도 : 2017 페이지 : pp. 1-29 (29 pages)

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본 연구의 목적은 사회복귀시설 조현병 환자가 독서치료 프로그램 참여를 통해 어떠한 경험을 하는지 탐색하고 경험의 의미와 본질적 구조를 이해하는 데 있다. 이를 위해 집단 독서치료 참여 경험이 있는 조현병 환자 7명을 대상으로 심층면담을 수행하고 질적연구 방법 중 현상학적 연구방법을 적용하였다. 연구결과 170개의 의미단위, 33개의 도출(드러난)주제, 9개의 본질적 주제를 구성하였다. 본질적 주제는 초기 불안과 저항, 매체와의 상호작용, 집단원과의 상호작용, 참여자의 자발적 노력, 치료자와의 상호작용, 독서치료 과정의 구체적 활동, 지속적 참여 촉진 요인, 독서치료 경험의 의미 발견, 성숙한 삶의 태도변화와 사회적 기능 증진으로 나타났다. 독서치료 경험의 의미 발견은 연구 참여자의 성숙한 삶의 태도변화와 사회적 기능을 증진시키는 효과를 가져왔음을 알 수 있었다. 본 연구는 조현병 환자의 독서치료 프로그램 참여 경험에 대한 질적 분석을 처음 시도하여 경험의 의미와 구조를 밝힘으로써 조현병 환자의 사회적 기능 향상에 도움을 줄 수 있는 독서치료 프로그램 개발을 위한 기초자료의 기틀을 제공해 주었다는 데 의의가 있다.

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본 연구는 부모교육을 병행한 SST기반 문학치료 프로그램이 청소년의 주의력결핍, 과잉행동 감소에 미치는 영향과 그 지속성에 대해 SST기반 문학치료 프로그램의 단독 중재효과와 비교하여 그 효과를 살펴보기 위하여 수행되었다. 본 조사연구의 대상은 D시 소재 J고등학교의 주의력결핍, 과잉행동 의심 청소년이 포함된 총 25명의 청소년이며, 선정된 청소년들을 대상으로 각각 9명, 8명, 8명씩 문학치료 프로그램 참여집단과 부모교육병행 문학치료 프로그램 참여집단, 그리고 통제집단으로 무선 배치하였다. 세 집단에 대해 사전-사후-추후 통제집단 설계로 실험의 처치와 그 효과에 대해 검증하였다.
부모교육을 병행한 SST기반 문학치료 프로그램과 SST기반 문학치료 프로그램을 선정하고 사전검사를 실시한 후, 5주에 걸쳐 주 2회씩 총 10회 실시하였으며, 사후검사, 그리고 추후검사를 실시하였다. 부모교육 프로그램 집단에는 부모교육을 5주에 걸쳐 총 10회 실시 하였다. 프로그램의 효과를 검증하기 위해, SST기반 문학치료 프로그램과 부모교육을 병행한 SST기반 문학치료 프로그램 참여 여부를 독립변수로 설정하였고, 주의력결핍, 과잉행동 변화량을 종속변수로 하여 일원배치 분산분석을 실시하였다.
연구결과는 다음과 같이 나타났다. 첫째, SST기반 문학치료 프로그램을 통하여 청소년의 주의력결핍, 과잉행동이 감소되었다. 둘째, 부모교육을 병행한 SST기반 문학치료 프로그램을 통하여 청소년의 주의력결핍, 과잉행동이 감소되었다. 셋째, 부모교육을 병행한 SST기반 문학치료 프로그램의 상호작용을 통하여 청소년의 주의력결핍, 과잉행동은 추후검사에서도 주의력결핍, 과잉행동 감소 효과의 지속이 더 큰 것으로 나타났다.
본 연구를 통하여 부모교육을 병행한 SST기반 문학치료 프로그램이 청소년의 주의력결핍, 과잉행동 감소와 효과성 지속에 영향을 미치는 것으로 나타났다.

3중도ㆍ중복장애학생을 대상으로 한 실험연구의 동향 분석: 국내 특수교육 관련 학술지를 중심으로(2006∼2016년)

저자 : 김정연 ( Kim Jeong-youn ) , 김시원 ( Kim Si-won ) , 권은애 ( Gweon Eun-ae ) , 정수리 ( Jeong Su-ri ) , 김연지 ( Kim Yeon-je )

발행기관 : 대구대학교 특수교육재활과학연구소 간행물 : 특수교육재활과학연구 56권 2호 발행 연도 : 2017 페이지 : pp. 61-85 (25 pages)

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최근 특수교육에서는 특수교육대상자의 중도ㆍ중복화로 중도ㆍ중복장애학생들의 교육에 관심과 초점이 맞추어지고 있으며, 이들의 교육적 요구 또한 다양해지고 있다. 이 연구의 목적은 중도ㆍ중복장애학생을 대상으로 한 실험연구들을 살펴보고 동향을 분석하여 향후 연구를 위한 방향과 시사점을 얻는데 있다. 이러한 목적에 따라 최근 11년간 국내 특수교육 전문 학술지에 게재된 중도ㆍ중복장애학생 대상의 실험연구를 분석하였다. 선정기준에 따라 최종적으로 분석된 논문은 38편이다. 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 학회지 및 연도별 연구동향은 2011년부터 연구의 수가 증가하였으며, `지체ㆍ중복ㆍ건강장애 연구`에 게재된 연구가 가장 많았다. 둘째, 실험연구의 참여자 수는 3명 이하인 경우가 84.2%였으며, 연령별로는 초등학교 학생, 장애유형별로는 중도 지체장애학생이 가장 많은 것으로 나타났다. 셋째, 연구 설계는 단일대상연구가 78.9%로 주를 이루었다. 넷째, 주제별 연구 경향은 의사소통에 관련된 연구가 가장 활발히 이루어지고 있는 것으로 나타났다. 다섯째, 분석한 논문들의 중재 효과는 전반적으로 의미 있는 효과를 보이는 것으로 나타났다. 이러한 결과를 바탕으로 중도ㆍ중복장애학생의 독특한 특성과 교육적 요구에 적합한 교육을 위한 후속 연구과제 및 방향을 제안하였다.

4지적장애 학생의 자기효능감과 사회적 지지가 학교적응유연성에 미치는 영향

저자 : 이원령 ( Lee Won-ryeong )

발행기관 : 대구대학교 특수교육재활과학연구소 간행물 : 특수교육재활과학연구 56권 2호 발행 연도 : 2017 페이지 : pp. 87-105 (19 pages)

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본 연구는 중등부 특수학급의 지적장애 학생을 대상으로 학교생활적응과 관련한 변인을 파악하여 향후 학생지도와 지원에 있어서 기초자료를 제공하고자 실시되었다. 이를 위해 중학생 30명과 고등학생 41명을 대상으로 자기효능감과 사회적 지지에 대한 검사를 실시하고 학교적응유연성에 미치는 영향력을 알아보았다. 연구결과는 첫째, 학교급별에 따라 고등학생이 중학생 보다 자기효능감, 사회적 지지, 학교적응유연성이 다소 높게 나타났으나 유의미한 차이는 없었다. 둘째, 성별에 따라 남학생이 여학생 보다 자기효능감, 사회적 지지, 학교적응유연성이 높았으나 유의미한 차이는 없는 것으로 나타났다. 셋째, 사회적 지지가 자기효능감 보다 학교적응유연성에 더 유의미한 영향력을 미치는 것으로 나타났다. 넷째, 자기효능감의 자신감, 사회적 지지의 교사지지와 친구지지가 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이때 교사지지가 친구지지 보다 높게 나타났다. 마지막으로 연구결과에 대한 논의 및 연구의 제한점을 제시하였다.

5키워드 네트워크 분석을 통한 장애인 교육 관련 연구 동향 분석

저자 : 박지순 ( Park Ji-soon )

발행기관 : 대구대학교 특수교육재활과학연구소 간행물 : 특수교육재활과학연구 56권 2호 발행 연도 : 2017 페이지 : pp. 107-126 (20 pages)

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본 연구는 장애인 교육과 관련된 연구 동향을 살펴봄으로써 향후 학문분야의 발전을 위한 기초자료를 제공하는데 그 목적이 있다. 이러한 연구 목표를 위해 한국교육학술정보원에서 제공하는 학술연구정보서비스 사이트의 데이터베이스를 활용하여 연구 목록을 수집하고 최근 10년간의 해당 분야 연구 결과물을 분석대상으로 선정하였다. 그 후 분석대상으로 선정된 연구의 연구 주제에서 키워드를 추출하기 위해 키워드 클렌징 작업을 거쳐 주요 키워드를 추출하고 키워드 간의 네트워크 분석을 실시하여 다음과 같은 연구 결과를 도출하였다:
첫째, 키워드 클렌징을 통해 총 841개의 키워드가 추출되었고 그 중 최소 5회 이상의 빈도로 나타난 키워드는 106개로 주요 키워드에는 통합교육, 교사, 장애학생, 교육과정, 학생 등이 있었다.
둘째, 장애인 교육과 관련된 연구의 키워드 네트워크 분석에서, 교사, 학생, 장애학생, 통합교육, 학교, 특수교육, 지원, 장애아동, 발달장애, 장애인이라는 키워드는 중심성을 나타냈고, 네트워크 분석의 유목화 과정을 통해 총 9개의 집단이 발견되었다.
이러한 연구 결과를 통해, 장애인 교육과 관련된 연구의 동향을 파악하고 향후 새로운 연구주제 및 방향을 설정하고 학문 분야의 나아갈 길을 조망하는데 도움을 주고자 하였다.

6특수교육에 적용된 증강현실 기술의 국내외 연구동향 분석

저자 : 김유경 ( Kim Yu-gyeong ) , 권순복 ( Kwon Soon-bok )

발행기관 : 대구대학교 특수교육재활과학연구소 간행물 : 특수교육재활과학연구 56권 2호 발행 연도 : 2017 페이지 : pp. 127-146 (20 pages)

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본 연구는 국내외 특수교육분야에서 증강현실이 어떠한 양상으로 적용되고 있는지를 고찰한 문헌연구로서 앞으로의 증강현실분야 연구에 정보와 방향성을 제시하고자 하였다. 국내외 선행연구 수집을 위해 RISS, Google Scholar, PubMed의 데이터베이스를 사용하였다. 핵심단어인 증강현실(augmented reality)에 특수교육(special education), 장애(disabilities) 등의 키워드를 조합하고 5개의 포함, 제외기준을 설정하여 25건의 논문을 선정하였으며 이를 연구목적, 연구대상, 연구결과, 연구도구, 개발여부의 5가지 하위범주로 나누어 살펴보았다. 증강현실기술을 특수교육대상자에게 적용하여 교육 혹은 치료효과를 검증하기 위한 목적으로 실시한 연구가 가장 많았으며, 자폐아동을 대상으로 한 연구로 가장 많은 수를 나타내고 있었다. 대부분의 연구가 증강현실기술의 특수교육분야의 적용에 대해 긍정적으로 평가하였으며 연구도구는 컴퓨터 기반 프로그램, 모바일 어플리케이션, 특정 소프트웨어 순으로 높은 비율을 보였다. 이러한 연구도구 중 80%가 직접 개발된 것이었다. 국내외 특수교육분야에 적용된 증강현실기술을 고찰함으로써 증강현실기술의 효용에 대해 긍정적으로 인식하고 앞으로의 연구 혹은 교육에 유의미한 참고자료가 되는 계기가 될 수 있는 기초자료를 제시하였다.

7특수학교 음악교사의 전문성 인식과 직무만족도의 관계

저자 : 김영한 ( Kim Young-han ) , 김재현 ( Kim Jae-hyun ) , 권수정 ( Kwon Soo-jung ) , 이진옥 ( Lee Jin-ok ) , 김다래 ( Kim Da-rae ) , 박정민 ( Park Jung-min )

발행기관 : 대구대학교 특수교육재활과학연구소 간행물 : 특수교육재활과학연구 56권 2호 발행 연도 : 2017 페이지 : pp. 147-168 (22 pages)

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본 연구는 특수학교 음악교사의 전문성 인식과 직무만족도의 관계를 조사하기 위해 설문조사를 실시하였다. 총 154부의 표본이 모집되었으나 부실기재라고 판단된 자료를 제외한 112부가 최종 분석 자료로 사용되었다.
본 연구에서 설정한 연구목적은 다음과 같다. 첫째, 특수학교 음악교사의 전문성 인식이 배경변인별로 차이가 나타나는지를 파악한다. 둘째, 특수학교 음악교사의 직문만족도가 배경변인별로 차이가 나타나는지를 파악한다. 셋째, 특수학교 음악교사의 전문성과 직무만족도가 어떠한 관계가 있는지를 알아본다.
분석결과는 다음과 같다. 첫째, 특수학교 음악교사의 전문성 인식 수준은 배경변인에 따라 특수 및 일반 중등 정교사 음악 자격증을 소지한 교사가, 교사의 학력이 높을수록, 경력이 많을수록, 중복 및 중증장애인 학습자를 가르치는 교사, 주당 수업시수가 10-19시간인 교사의 전문성 인식 수준이 높게 나타났다. 둘째, 특수학교 음악교사의 직무만족도 수준 또한 배경변인에 따라 담당교사의 학력이 높을수록, 경력이 많을수록, 중복 및 중증장애인 학습자를 가르치는 교사, 주당 수업시수가 10-19시간인 교사의 직무만족도 수준이 높게 나타났다. 셋째, 특수학교 음악교사의 전문성과 직무만족도의 관계를 알아보기 위해 상관계수를 살펴본 결과, 전문성이 높을수록 직무만족도 수준도 높은 것으로 나타났다.

8특수학교 자유학기제에 대한 특수교사의 인식, 기대효과 및 운영과제

저자 : 정하나 ( Jeong Ha-na ) , 이영철 ( Lee Young-chul )

발행기관 : 대구대학교 특수교육재활과학연구소 간행물 : 특수교육재활과학연구 56권 2호 발행 연도 : 2017 페이지 : pp. 169-187 (19 pages)

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이 연구는 특수학교 자유학기제 도입에 대한 특수교사의 인식, 기대효과 및 운영과제를 알아보는데 있었다. 연구대상은 부산광역시에 위치하고 있는 15개의 특수학교 중에서 장애유형을 고려하여 시각장애, 청각장애, 지적장애, 지체장애학교 각 1개교에서 중학교 수업을 지도하는 교사 150명을 편의목적표집을 하였다. 연구에서 얻은 결과는 다음과 같다
첫째, 특수학교 자유학기제에 대한 특수교사의 인식 결과는 다양하게 나타났다. 특수교사들은 전체적으로 자유학기제에 대해 잘 알고 있는 것으로 나타났으며, 자유학기제 연수 참여 경험이 있다고 응답한 특수교사들은 자유학기제의 연수의 내용이 도움이 되었는지에 대해 `보통이다`의 응답이 높게 나타났다. 특수학교에 바람직한 `자유학기 활동` 운영 모형과 `자유학기 활동` 연수는 진로탐색 활동, 주제선택 활동, 예술·체육 활동, 동아리 활동 순으로 나타났다. 특수학교 자유학기제 시행에 따른 특수교사의 가장 큰 역할에는 통합수업 운영을 통한 교과 간의 융합과 진로체험, 지역 인프라 탐색 및 적용이 가장 큰 역할이라고 인식하고 있었다. 둘째, 특수학교 자유학기제에 대한 특수교사의 기대효과는 학교생활의 만족도 증가와 긍정적인 학생의 정서 발달, 진로ㆍ직업교육 강화 등이었다. 셋째, 특수학교 자유학기제에 대한 특수교사의 운영과제는 담임업무 경감과 지역 인프라 확충, 특수학교에 표준화된 자유학기제 프로그램 개발 등이었다.

9가상현실기반 운동프로그램이 뇌성마비 청소년의 대동작기능 및 균형에 미치는 영향

저자 : 고지은 ( Ko Ji-eun ) , 이효정 ( Lee Hyo-jeong )

발행기관 : 대구대학교 특수교육재활과학연구소 간행물 : 특수교육재활과학연구 56권 2호 발행 연도 : 2017 페이지 : pp. 189-218 (30 pages)

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본 연구에서는 뇌성마비 청소년에게 가상현실기반 운동프로그램을 적용하여 대동작기능 및 균형에 미치는 영향을 평가하고 효과를 분석해 보고자 하였다. 9∼18세의 뇌성마비 청소년 20명을 대상으로 하였으며, 모든 대상자는 GMFCS Ⅰ∼Ⅱ단계, CFCS 1∼2단계로 가상현실기반 운동프로그램을 적용한 실험군 10명과 신경발달치료를 적용한 대조군 10명으로 나누어 무작위 배정 하였다. 하루 40분, 주 2회, 총 6주 간의 중재를 하였고, 중재 전, 후에 대동작 기능과 균형을 측정하였다. 실험군과 대조군 대상자의 성별, 나이, 뇌성마비 유형 및 기능수준에는 유의차가 나타나지 않는 동질한 집단이었다. 측정값의 전후 비교에서 실험군과 대조군 모두 대동작기능과 균형에 향상이 있었다. 두 군 간의 비교에서는 실험군이 대조군보다 기기와 무릎서기를 제외한 대동작기능 점수, 아동균형척도 점수, 눈을 감은 상태에서의 압력중심점의 동요거리, 눈을 감은 상태에서의 압력중심점의 동요면적의 측정값에서 더 큰 향상을 보였다. 본 연구를 바탕으로 다양한 유형 및 기능수준을 가진 뇌성마비 청소년들에게 가상현실기반 운동프로그램을 적용하고, 더 많은 수의 대상자에게 적용하는 등 지속적인 연구가 필요할 것으로 사료된다.

10경도지적장애 학생의 이야기 쓰기 분석

저자 : 예지원 ( Ye Ji-won ) , 김화수 ( Kim Wha-soo ) , 이근용 ( Rhee Kun-yong )

발행기관 : 대구대학교 특수교육재활과학연구소 간행물 : 특수교육재활과학연구 56권 2호 발행 연도 : 2017 페이지 : pp. 219-236 (18 pages)

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본 연구는 경도지적장애 학생의 이야기 쓰기의 특성을 알아보기 위하여 말없는 단편 애니메이션을 활용하여 언어연령을 일치시킨 일반학생과 비교하였다. 이야기 쓰기의 특성으로 이야기 문법, 전체 단어 수, 구문 복잡성, 어휘다양도, 정확도(철자오류, 비문사용)를 분석하였다. 연구의 대상은 경도지적장애 학생 중 다른 중복장애가 없으며 쓰기에 문제가 없고, 언어연령이 9-11세인 학생으로 하였다. 연구 결과, 경도지적장애 학생은 이야기 문법, 전체단어 수, 어휘다양도, 비문사용률에서 유의미한 차이를 보였고, 구문복잡성, 철자오류에서는 유의미한 차이가 없었다. 경도지적장애 학생 집단 내 성별 간에는 유의미한 차이가 없었다. 이야기 문법의 하위 범주에서는 배경, 시도, 결과, 계기사건, 내적반응 순으로 많이 산출하였다. 본 연구의 결과를 통해 경도지적장애 학생의 이야기 쓰기 능력을 보면 다양한 이야기 문법과 어휘로 이야기를 표현하는 것에 어려움을 가지며, 문장 산출 시 비문사용이 높다는 것을 알 수 있다.

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교육연구논총
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26권 3호 ~ 26권 3호

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39권 4호 ~ 39권 4호

실천유아교육(구 Montessori교육연구)
24권 1호 ~ 24권 1호

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35권 4호 ~ 35권 4호

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C-초등수학교육
22권 3호 ~ 22권 3호

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11권 2호 ~ 11권 2호

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31권 1호 ~ 31권 1호
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