논문 상세보기

한국국어교육학회> 새국어교육> 한국어교육 연구 동향 분석을 기초로 한 한국어교육학의 연구 영역

KCI등재

한국어교육 연구 동향 분석을 기초로 한 한국어교육학의 연구 영역

Korean Academic Research Domains Identified by Analyzing Prior Korean language education Research

강승혜 ( Kang Seung Hae )
  • : 한국국어교육학회
  • : 새국어교육 110권0호
  • : 연속간행물
  • : 2017년 03월
  • : 121-146(26pages)

DOI


목차

1. 들어가는 말
2. 연구 방법 및 절차
3. 한국어교육 연구 동향 분석:2000년 이후 연구를 대상으로
4. 학문적 정체성 논의와 연구 동향 분석을 통한 한국어교육의 연구 영역
5. 맺는 말
참고문헌

키워드 보기


초록 보기

본 연구는 2000년 이후 발표된 한국어교육 연구물 분석을 통해 한국어교육 연구 영역을 살펴보는 데에 목적이 있다. 한국어교육 연구는 한국어교육 현장의 역사와 함께 발전하고 영향을 받을 수밖에 없다. 지금까지 수행된 한국어교육 연구 동향을 살펴봄으로써 한국어교육학의 연구 영역들에 대한 논의가 가능할 것이다. 한국어교육 연구 분야의 연구 영역을 규명하기 위하여 한국어교육 연구가 활발히 수행된 2000년 이후 발표된 석·박사 학위 논문과 학술지 논문 7,681편을 연구 유형별(학위논문, 학술지) 동향, 연도별 연구 동향, 주제별 연구 동향 등을 살펴보았다. 연구 동향 분석 결과 크게 `한국어교육 일반`, `한국어교육 내용`, `교수학습` 등 세 가지 주제 영역으로 분류할 수 있었으며 `한국어교육 일반`은 여섯 가지 하위 주제로 `한국어교육 내용`은 아홉 가지 하위 주제로 `교수학습`은 열 가지 하위 주제로 나눌 수 있었다. 2000년 이후 새로이 등장한 하위 주제 등 한국어교육 연구 영역이 다양화되는 경향이 나타났다.
Research on Korean language education is closely tied to the actual practice of teaching Korean as a language. Through examining the previous research carried thus far, academic domains of Korean Education research could be discussed. The purpose of this study is to analyze existing research of Korean language education from the year 2000 to present and to parse their findings into discrete academic domains categorically. These academic domains were identified through a study of 7,681 dissertations and academic journals on Korean language education by categorizing each text according to research type, research subject, and yearly trends. The following four domains were identified as a result General Korean Education Issues, Korean Education Content, Korean Language Teaching and Learning. General Korean Education Issues is comprised of 6 sub-research topics, whereas Korean Education Content is comprised of 9 sub-research topics and Korean Language Teaching and Learning is comprised of 10 sub-research topics. Overall, it is evident that a variety of research domains have emerged regarding Korean language education since 2000.

ECN

I410-ECN-0102-2018-700-000422091


UCI

I410-ECN-0102-2018-700-000422091

간행물정보

  • : 어문학분야  > 국어학
  • : KCI 등재
  • : -
  • : 계간
  • : 1226-6736
  • : 2586-2146
  • : 학술지
  • : 연속간행물
  • : 1963-2018
  • : 1783


저작권 안내

한국학술정보㈜의 모든 학술 자료는 각 학회 및 기관과 저작권 계약을 통해 제공하고 있습니다.

이에 본 자료를 상업적 이용, 무단 배포 등 불법적으로 이용할 시에는 저작권법 및 관계법령에 따른 책임을 질 수 있습니다.

발행기관 최신논문
| | | | 다운로드

1학교 안 다문화 배경 학습자를 위한 <한국어 교육과정>의 위상 -다문화 사회와 국어 교육의 과제-

저자 : 손영애 ( Sohn Young-ae )

발행기관 : 한국국어교육학회 간행물 : 새국어교육 110권 0호 발행 연도 : 2017 페이지 : pp. 7-37 (31 pages)

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

<한국어 교육과정>의 대상은 다문화 배경을 가진 학생 중, 중도 입국 학습자로 한정지을 필요가 있으며, 목표는 지금의 네 항목 외에도 사고력과 한국어 문식성 신장에 초점을 두어야 할 것이다. <한국어 교육과정>의 내용은 나름대로 체계화가 잘 되어 있지만 학습 한국어가 생활 한국어에 비해 비중 있게 다루어지지 않고 있다. 그리고 초급(1~2단계), 중급(3~4단계), 고급(5~6) 단계로 나누고 각 단계별로, 학교급별 언어 기능의 성취 기준을 제시하고 있다. 이 학교급별 차이는 교재를 만드는 과정에서 고려되는 것이 합리적이다. 그리고 <한국어 교육과정>과 그에 터해 만들어지는 교재와의 연관성이 중요하게 다루어지 않고 있다. [부록]의 역할이 교수 학습 내용을 선정하고 교재를 만들 때 상당히 중요한데, 그 역할이 모호하다. <한국어 교육과정>이 <국어과 교육과정>에 들어와서 자리를 잡으면, 어느 정도 교사 문제 해결과 함께 한국어 교수·학습이 효과적으로 이루어질 것이라 생각한다.

2초등 사회과 교과서의 학습읽기 전략 실태

저자 : 천경록 ( Cheon Gyeongrok )

발행기관 : 한국국어교육학회 간행물 : 새국어교육 110권 0호 발행 연도 : 2017 페이지 : pp. 39-65 (27 pages)

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

이 연구에서는 내용교과의 교과서를 개선하기 위해서 내용교과의 하나인 초등학교 『사회』 교과서를 선정하여 학습읽기 전략의 반영 실태를 살펴보고 개선 방안을 제안하였다. 학습읽기는 국어과에서 학습한 읽기 능력이 내용교과 학습의 도구로 사용되는 것을 말한다. 분석 결과, 초등학교 『사회』 교과서에서는 `SQ3R, 질문하기, 요약하기, 중심생각 수레바퀴, 대조표, 상호텍스트` 등과 같은 전략들이 주요 전략으로 사용되고 있었다. 기능 측면에서는 전략들은 정보텍스트의 이해, 독립적인 학습 유지, 비판적 사고 기능 등을 주로 의도하고 있었다. 그러나 학습읽기 전략 제시의 명시성은 높지 않았다. 초등 사회과 교과서를 개선하기 위해서는 학습읽기 전략을 좀 더 명시화, 체계화 하고, 교사용지도서에도 학습읽기 전략에 관한 정보를 제공할 필요가 있다. 교과서에 출현 빈도가 높은 주요 학습읽기 전략들을 중심으로 교사교육을 기획하고 실행할 필요가 있다. 교과서 개발에 읽기교육 전공자들이 컨설턴트로 참여할 필요가 있다.

3시선 추적 결과물을 활용한 시각 자료 해석 교육

저자 : 김평원 ( Kim Pyoung Won )

발행기관 : 한국국어교육학회 간행물 : 새국어교육 110권 0호 발행 연도 : 2017 페이지 : pp. 67-91 (25 pages)

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

매체가 발달하면서 다양한 시각 자료를 해석하거나, 직접 활용하여 글을 쓰고 발표하는 능력이 중요한 의사소통 능력으로 주목 받고 있다. 교육과정 역시 시각 자료를 이해하고 활용하는 능력을 성취 기준으로 강조하고 있지만, 교과서와 교수·학습 차원에서는 상식적인 내용과 방법 수준을 벗어나지 못하고 있다. 이 연구의 목적은 시각 자료를 분석하고 활용하는 전략과 관련된 구체적인 내용 교수 지식을 개발하는 것이다. 이를 위해 시선 추적 장치(Eye-Tracker)의 결과물인 히트 맵(Heat map)을 선행 조직자로 활용하는 방법을 제안하였다. 이미 국어교육학계와 한국어교육학계에서는 시선 추적 장치를 활용한 연구 방법론이 자리 잡았으므로, 이제는 그 분석 결과물을 수업 자료로 활용하는 방법도 고민할 시점이 되었다. 이 연구의 의의는 시각 자료를 해석하는 과정과 방법의 차이가 결국 자료 해석 글쓰기 능력과 관련성이 높다는 가설을 입증하고, 자료 해석 능력이 우수한 집단의 자료 해석 과정을 자료 해석의 원리를 가르치는 선행 조직자로 활용한 점이다. 시각 자료 분석 능력이 뛰어한 집단과 미흡한 집단의 시선 추적 결과물을 교수·학습에 활용한다면 시각 자료 해석 전략을 효과적으로 지도할 수 있을 것이다.

4신토피컬 독서 후 토론 입론문에 나타난 초등학생의 담화 종합 양상 연구

저자 : 김지은 ( Kim Ji Eun ) , 엄해영 ( Um Hae Young )

발행기관 : 한국국어교육학회 간행물 : 새국어교육 110권 0호 발행 연도 : 2017 페이지 : pp. 93-120 (28 pages)

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

이 연구의 목적은 신토피컬 독서 후 토론을 위해 작성하는 입론문에 나타난 초등학생의 담화 종합 양상을 탐색하는 데에 있다. 이를 위해 관련된 선행 연구를 살펴보고, 토론을 위한 입론문 쓰기를 위하여 신토피컬 독서가 선행되어야 한다는 것을 확인하였다. 이 연구에서는 4가지 주제에 관련된 8편의 신토피컬 텍스트를 제공하고, 96편의 토론 입론문을 작성한 뒤, 입론문에 나타난 내용적 담화 종합 양상, 구조적 담화 종합 양상을 살펴보았다. 연구 결과 학생들의 입론문에서 내용적으로 객관적인 자료 중심의 발췌, 중요도 재평정에 따른 순서 조정과 대체, 병합과 분리, 자료에 대한 실제성 부여, 상대 입장의 정보를 활용한 예상 질문 및 응답 준비 양상이 나타났다. 구조적으로는 시각적 요소의 사용, 입론문 양식의 구조화가 나타났다. 이러한 연구 결과를 통해 학생들이 담화 종합 과제를 수행하며, 자신의 입장과 대치되는 입장의 글을 활용할 수 있으며. 자신의 언어 수행 능력과 태도에 적합한 글쓰기 구조화를 실시한다는 점을 알 수 있다.

5한국어교육 연구 동향 분석을 기초로 한 한국어교육학의 연구 영역

저자 : 강승혜 ( Kang Seung Hae )

발행기관 : 한국국어교육학회 간행물 : 새국어교육 110권 0호 발행 연도 : 2017 페이지 : pp. 121-146 (26 pages)

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

본 연구는 2000년 이후 발표된 한국어교육 연구물 분석을 통해 한국어교육 연구 영역을 살펴보는 데에 목적이 있다. 한국어교육 연구는 한국어교육 현장의 역사와 함께 발전하고 영향을 받을 수밖에 없다. 지금까지 수행된 한국어교육 연구 동향을 살펴봄으로써 한국어교육학의 연구 영역들에 대한 논의가 가능할 것이다. 한국어교육 연구 분야의 연구 영역을 규명하기 위하여 한국어교육 연구가 활발히 수행된 2000년 이후 발표된 석·박사 학위 논문과 학술지 논문 7,681편을 연구 유형별(학위논문, 학술지) 동향, 연도별 연구 동향, 주제별 연구 동향 등을 살펴보았다. 연구 동향 분석 결과 크게 `한국어교육 일반`, `한국어교육 내용`, `교수학습` 등 세 가지 주제 영역으로 분류할 수 있었으며 `한국어교육 일반`은 여섯 가지 하위 주제로 `한국어교육 내용`은 아홉 가지 하위 주제로 `교수학습`은 열 가지 하위 주제로 나눌 수 있었다. 2000년 이후 새로이 등장한 하위 주제 등 한국어교육 연구 영역이 다양화되는 경향이 나타났다.

6중도입국청소년의 한국어학습 동기와 학업성취에 관한 질적 연구

저자 : 권미경 ( Kwon Meekyung ) , 이소연 ( Lee Soyeon )

발행기관 : 한국국어교육학회 간행물 : 새국어교육 110권 0호 발행 연도 : 2017 페이지 : pp. 147-181 (35 pages)

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

본 연구는 중도입국청소년들의 한국어 학습동기가 한국어 학업성취도에 미치는 영향을 알아보고 흥미, 태도 등을 비교하여 학업성취를 높이는 방안을 모색하였다. 연구를 위해 중도입국청소년 8명을 인터뷰하여 한국어 학습 동기를 도구적 동기와 통합적 동기로 분류하였다. 통합적 동기가 학업성취에 더 영향을 더 주는 것으로 나타났는데 이는 연구 참여자들의 특수성 때문으로 새로운 나라에서 한국인을 포함한 가족과 통합되어 살아야 하므로 이와 관련된 동기를 가질 때 학업성취가 더 높은 것으로 보인다. 두 동기를 동시에 가지는 경우는 모두 학업성취가 높았고, 귀화시험, 대학입학 등 확실한 목표를 가지는 참여자가 가족의 인정 등 통합적 동기까지 가질 때 가장 높은 학업성취도를 보였다. 한국인 친구, 가족관계가 원만할 때 학습에 적극적이었고, 교사와의 관계가 좋거나 한류 등에 관심이 있을 때 흥미를 가지고 수업에 참여하였다. 따라서 통합적 동기를 강화할 수 있는 가족, 한국인 친구와의 관계 향상, 정체성 형성 등과 연계된 상담, 교육 등이 필요하다. 또 구체적 진로지도, 직업 연계 교육과정을 운영하는 것도 학업 성취에 긍정적 영향을 미칠 것이다.

7속담을 활용한 한국어 교육 방안 연구-문법과 의미 교육을 중심으로-

저자 : 김경열 ( Kim Gyeong-yeol )

발행기관 : 한국국어교육학회 간행물 : 새국어교육 110권 0호 발행 연도 : 2017 페이지 : pp. 183-212 (30 pages)

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

본고는 한국어 교육을 위해 활용되고 있는 속담의 통사·의미적 특성을 살펴봄으로써, 한국어 문법 교육에 속담을 활용할 수 있는 방안을 살펴보는 것에 목적이 있다. 이를 통해 의사소통 능력 향상뿐 아니라 국어 문법을 이해하는 데 도움이 될 수 있다고 본다. 본고는 현행 한국어 교재에 수록되어 있는 속담 중 2회 이상 중복되는 140개를 대상으로 하였다. 이를 문법 교육과 의사소통 기능을 연계한 의미 교육으로 나누어 초급, 중급, 고급 단계에 이르기까지 어떻게 속담을 활용하여 교육할 수 있는지를 살펴보았다. 그 결과 속담은 문화 교육뿐만 아니라 문법이나 의미 교육에 초급에서 고급까지 단계별로 활용이 가능함을 알 수 있었다. 또한 학습자에게 흥미를 갖게 할 수도 있고 나아가 부수적으로 한국 문화를 이해하는 데에도 도움이 된다고 본다. 속담은 한국어 학습자가 한국의 문화를 습득하는 데 매우 유용하다. 또한 자신의 의사를 효과적으로 표현하는 한 방법이 되기 때문에 속담을 익히는 것은 한국어 사용 능력 향상에 매우 도움이 된다. 지금의 교육처럼 문화 교육에만 치우치는 것은 바람직하지 못하다고 본다. 따라서 문법과 의미를 연계하여 속담을 교육할 수 있는 방법을 연구하는 것이 필요하다고 본다.

8한국드라마를 활용한 한국 속담 교육 연구 -드라마 <꽃보다 남자>에서의 한국어 대사를 중심으로-

저자 : 윤은미 ( Yoon Eun-mi ) , 우인혜 ( Woo In-hye )

발행기관 : 한국국어교육학회 간행물 : 새국어교육 110권 0호 발행 연도 : 2017 페이지 : pp. 213-245 (33 pages)

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

본 연구에서는 세계 여러 나라에 이미 잘 알려진 한국 드라마 중 <꽃보다 남자>에 나타난 한국어 관용표현 중 속담의 영어 번역 자막에 초점을 맞추어 한국드라마를 활용한 한국어 문화 교수 방안을 제안해보려고 한다. 이 드라마는 부잣집 소년과 가난한 소년과 가난한 소녀의 사랑을 다룬 일본 만화 `꽃보다 남자(花より男子)`가 원작으로서, 아시아 4개국 즉, 한국과 중국, 일본, 대만에서 TV 드라마로 제작되었고, 서계 183개국에서 69개 언어로 번역되어 획기적인 자막 방속 기록을 달성하였기에 분석 자료고 선정하였다. 이 드라마 총 25회에 나타난 속담 대사와 그에 대응하는 영어 자막을 비교 대조하면서 한국어와 영어에서의 속담 사용에 있어서 담화 맥락상의 의미를 이해시키는 교수 방안을 모색해본 것이다. 이 연구는 한국 드라마나 영화의 수출이 급속하게 확산되는 시점에서 한국 속담의 정확한 의미를 담아낼 수 있는 영화 자막의 중요성을 부각시켰다. 등장인물들이 발화하는 고유한 언어문화인 속담에 응축된 한국인의 정서를 한국드라마와 더불어 전 세계 시청자들에게 이해시킴으로써 한류 문화에 대한 공감대 형성에 일조할 수 있음에 의미를 두었다.

9한국어교육에서의 말하기 과제에 관한 연구-말하기 과제의 개선 방향성 및 모형 제시를 중심으로-

저자 : 김보은 ( Kim Bo Eun )

발행기관 : 한국국어교육학회 간행물 : 새국어교육 110권 0호 발행 연도 : 2017 페이지 : pp. 247-279 (33 pages)

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

최근 언어 교육은 실제 언어 사용 능력을 중요시하고, 특정 맥락이나 상황 속에서 적절한 언어 수행을 할 수 있도록 하는 데 초점이 있다. 이 연구는 최근의 언어 교육 현실에서 강조하고 있는 언어 사용 능력 향상과 관련하여 말하기 과제 개선에 대한 논의를 하고자 하였다. 특히, 학습자들의 적극적인 수업 참여와 능동적인 과제 수행을 이끌어 내고 교실 현장과 교실 밖에 일상생활에서 유창한 언어 사용을 촉진시킬 수 있도록 하는 과제 유형과 과제 수행 방법에 주안점을 두었다. 과제는 일상생활에서 접할 가능성이 높은 특정 맥락과 상황을 가정하여 의사소통 연습을 하는 수단으로써 교실 언어와 교실 밖 실제 생활의 언어를 매개하는 장치로써 중요한 기능을 한다. 따라서 이 연구는 대학 내 한국어교육 기관에서 사용하고 있는 한국어 중급 교재에서의 말하기 과제 유형과 과제 수행 방법을 분석하고 고찰함으로써 한국어 교재 및 한국어교육에서의 말하기 과제 개선 방향을 논의하고 그 방향에 맞는 과제를 제안하고자 한다. 이상의 연구는 말하기 과제의 연구 영역을 좀 더 넓히고 다양한 관점에서 말하기 과제 유형과 과제 수행에 관한 연구들이 지속되어야 한다는 근거를 마련해주는 데 의의가 있다.

10한국어 학습자의 듣기 전략 사용 양상 연구 -중국인 학습자와 베트남인 학습자의 비교를 중심으로-

저자 : 전형길 ( Jeon Hyeoung-gil ) , 국지수 ( Kuk Jisoo )

발행기관 : 한국국어교육학회 간행물 : 새국어교육 110권 0호 발행 연도 : 2017 페이지 : pp. 281-303 (23 pages)

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

본고에서는 한국어 학습자 102명의 듣기 전략 사용 양상에 대해 살펴보았다. 먼저 설문지를 작성한 후 학습자 조사를 거쳤다. 이후 탐색적 요인 분석을 통해 인지적, 상위인지적, 정의적, 사회적 전략 요인 등 네 개의 요인을 얻었다. 학습자가 가장 많이 사용하는 전략은 인지적 전략으로 이는 가장 의식적으로 고양된 전략이다. 더불어 이러한 결과는 선행연구와도 일치하는 것이다. 각 전략들은 모두 통계적으로 유의한 상관관계를 갖고 있었는데, 특히 인지적 전략과 상위인지적 전략 간의 상관성이 가장 높았고 상위인지적 전략과 사회적 전략의 상관성이 상대적으로 낮았다. 학습자별 전략 사용 양상의 차이를 확인한 결과, 인지적 전략과 상위인지적 전략은 숙달도가 상승해도 비슷한 수준에 머물렀으나 정의적 전략과 사회적 전략은 평균이 낮아졌다. 특히 정의적 요인에서 이러한 차이에 대한 통계적 유의성이 발견되었다. 국적별로는 중국 학습자에 비해 베트남 학습자의 전략 사용 수준이 전반적으로 높았는데, 그 중에서 인지적 전략의 사용에서 통계적으로 유의한 차이가 발견되었고, 정의적 전략의 사용은 고급 베트남 학습자들에게서 가장 낮게 나타났다.

12
주제별 간행물
간행물명 수록권호

KCI등재

언어사실과 관점
45권 0호 ~ 45권 0호

KCI등재

외국어로서의 한국어교육
51권 0호 ~ 51권 0호

KCI등재

한국어 교육
29권 4호 ~ 29권 4호

KCI등재

국어교육
163권 0호 ~ 163권 0호

한국어교육학회 학술발표논문집
2018권 1호 ~ 2018권 1호

한글한자문화
230권 0호 ~ 230권 0호

어문학논총
37권 0호 ~ 37권 0호

KCI등재

우리어문연구
62권 0호 ~ 62권 0호

KCI등재

작문연구
38권 0호 ~ 38권 0호

KCI등재

한말연구
49권 0호 ~ 49권 0호

관악어문연구
42권 0호 ~ 42권 0호

한글한자문화
229권 0호 ~ 229권 0호

KCI등재

청람어문교육
67권 0호 ~ 67권 0호

KCI등재

새국어교육
116권 0호 ~ 116권 0호

KCI등재

한국어 의미학
61권 0호 ~ 61권 0호

한국문법교육학회 학술발표논문집
2018권 1호 ~ 2018권 2호

KCI등재

어문논집
83권 0호 ~ 83권 0호

KCI등재

문법교육
33권 0호 ~ 33권 0호

KCI등재

외국어로서의 한국어교육
50권 0호 ~ 50권 0호

국제한국어교육학회 국제학술발표논문집
2018권 0호 ~ 2018권 0호
발행기관 최신논문
자료제공: 네이버학술정보
발행기관 최신논문
자료제공: 네이버학술정보

내가 찾은 최근 검색어

최근 열람 자료

맞춤 논문

보관함

내 보관함
공유한 보관함

1:1문의

닫기