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경북대학교 중등교육연구소> 중등교육연구> 청소년의 학업스트레스와 학업소진 및 학업열의와의 관계에서 자기조절학습전략의 조절효과

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청소년의 학업스트레스와 학업소진 및 학업열의와의 관계에서 자기조절학습전략의 조절효과

Moderating Effects of Self-regulated Learning Strategies on the Relation between Academic Stress, Academic Burnout and Academic Engagement in Adolescents

장윤옥 ( Yoon-ok Jang ) , 정서린 ( Seo-leen Jeong )
  • : 경북대학교 중등교육연구소
  • : 중등교육연구 65권1호
  • : 연속간행물
  • : 2017년 03월
  • : 195-223(29pages)

DOI


목차

I. 서론
Ⅱ. 이론적 배경 및 선행연구의 고찰
III. 연구방법
IV. 연구결과
IV. 논의 및 결론
참고문헌

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초록 보기

본 연구는 청소년의 학업스트레스가 학업소진 및 학업열의에 미치는 영향을 알아보고, 학업스트레스와 학업소진 및 학업열의와의 관계에서 자기조절학습전략의 조절효과를 알아보는데 그 목적이 있다. 연구대상은 중학교 3학년 학생이며, 분석방법으로 단순회귀분석과 조절회귀분석을 실시하였고, 결과는 다음과 같다. 첫째, 청소년의 학업스트레스가 높을수록 학업소진이 높고, 학업열의는 낮다. 둘째, 청소년의 학업스트레스가 높을수록, 동기조절전략을 적게 사용할수록 학업소진이 높다. 그리고 청소년의 학업스트레스와 학업소진과의 관계에서 행동조절전략이 조절효과를 갖는다. 셋째, 청소년의 학업스트레스가 낮을수록, 그리고 행동, 인지, 동기조절전략을 많이 사용할수록 학업열의가 높다. 그리고 청소년의 학업스트레스와 학업열의와의 관계에서 자기조절학습전략은 조절효과가 없다.
The purpose of this study was to investigate the effect of adolescents` academic stress on academic burnout and academic engagement, and investigate the moderating effects of self-regulated learning strategy and parental academic involvement behavior on relation between academic stress, academic burnout and academic engagement. The subjects of this study were 3rd graders of middle school in Daegu. The questionnaire was used to collect the data. To analyze collected data, linear and moderated regression analysis were used. The main results of this study were as following : First, the higher academic stress in adolescents, the higher academic burnout and lowerer academic engagement. Second, self-regulated learning strategy appeared to have moderating effect on the relation between academic stress and academic burnout. Third, self-regulated learning strategy appeared to haven`t moderating effect on the relation between academic stress and academic engagement.

ECN

I410-ECN-0102-2018-300-000405574


UCI

I410-ECN-0102-2018-300-000405574

간행물정보

  • : 사회과학분야  > 교육
  • : KCI 등재
  • : -
  • : 계간
  • : 1598-5202
  • :
  • : 학술지
  • : 연속간행물
  • : 2003-2018
  • : 627


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