Longitudinal Analysis of Effects of Parenting Method and Ego-Resilience Perceived by Youth People on Adaptation to School Life - Focusing on the Change between 4th Grade and 7th Grade-
본 연구는 시기변화에 따라 청소년이 지각한 부모양육방식과 자아탄력성이 학교생활적응에 미치는 영향의 변화를 알아보고자 하였다. 이에 한국청소년정책연구원의 `한국아동·청소년패널조사`초4패널 1차년도(2010년) 초4 시기와 4차년도(2013년) 중1 시기 1,805명의 종단연구 자료를 활용하였다. 시기에 따라 더미분석을 실시 후, 독립변인들의 편차와 시기를 곱하여 상호작용을 봄으로써 시기에 따른 변화를 알아보기 위해 중다회귀분석을 실시하였다. 그 결과 첫째, 학교생활적응에 가장 큰 영향을 미치는 변인은 자아탄력성이었다. 둘째, 초4 시기는 감독, 애정, 자아탄력성이 학습활동에 정적영향을 미쳤고, 초4 시기와 비교하였을 때, 중1 시기는 부모의 기대와 감독, 합리적설명에 대한 영향력이 늘었다. 셋째, 학교규칙과 교우관계에서 초4 시기는 애정, 자아탄력성이 정적영향을 미친 반면 중1시기는 초4 시기와 비교하였을 때 합리적설명과 감독에 대한 영향력이 늘었다. 넷째, 교사관계에서 초4 시기는 애정, 합리적설명, 자아탄력성이 정적영향을 미쳤고, 중1 시기는 상대적으로 부모의 감독과 기대에 대한 영향력이 늘었다. 이는 청소년의 학교생활적응에 대한 이해를 높이는 결과로써 특히 초등학생 시기와 중학생 시기에 해당하는 청소년 가정에서 부모의 양육방식과 자아탄력성이 학교생활적응에 미치는 영향에 대해 올바른 접근을 할 수 있다는데 의의가 있다.
This study analyzed effects of parenting method and ego-resilience perceived by youth people on adaption to school life, focusing on the change in the 4th grade and 7th grade. The questions of this study were as follows: What kind of changes have there been in effects of parenting method and ego-resilience perceived by youth people on adaptation to school life? To identify these study problems, we used the date originated from`Korea children and youth panel survey 2010` executed by Youth Policy Institute of Korea. The subjects for the longitudinal analysis were 1,850 the same youth in 4th grade and 7th grade. The main results of this study are as follows: First, one of the most predominant factors to have an influence on the school life was ego-resilience. Second, director and affection of parents, ego-resilience primarily had a positive impact on learning activities of youth in 4th grade. On the other hand, in the 7th grade the impact of the rational explanation and supervision of parents has increased. Third, in terms of the school rules and peer relation, youth in the 4th grade were more positively influenced by affection, self resilience, while, in the 7th grade the factors, rational explanation and supervision of parents, were the most significant element. Last, with regard to relation with teacher, youth in the 4th grade were more positively affected by affection and reasoning of parents, ego-resilience, whereas the supervision and expectations of parents exerted crucial influence on youth in the 7th grade.
I410-ECN-0102-2018-300-000528550
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