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가정 문해 활동이 어린이 학습자 의 계승어로서 한국어 읽기 능력에 미치는 영향

Child, Home, and Heritage Language: The Influence of Home Literacy Activities on Emergent Reading Skills in a Sequential Language

배혜경 ( Hye K. Pae ) , 김선아 ( Sun-a Kim ) , 로즈서브첵 ( Rose A. Sevcik )
  • : 이중언어학회
  • : 이중언어학 64권0호
  • : 연속간행물
  • : 2016년 09월
  • : 21-54(34pages)

DOI


목차

1. Introduction
2. Background of the Study
3. Method
4. Results
5. Discussion

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가정 문해 환경이 모국어 발달에 중요한 역할을 한다는 연구결과는 오랫동안 축적 되어 왔으나, 가정 문해 환경이 제2언어나 계승어(이후 제2언어로 통칭) 읽기 발달에 끼치는 영향에 대한 연구는 그리 많지 않다. 이에 본 연구는 가정 내 언어 사용 정도, 부모의 언어 능력, 가정 문해 활동, 가정의 인구통계학적 특성 등을 포함한 전반적인 가정 문해 환경이 제2언어 읽기 능력에 미치는 영향을 살펴보았다. 연구에는 영어를 모국어로 하면서 계승어로서의 한국어를 배우기 시작한 한국계 미국인 아동(5세에서 8세 사이) 50명이 참가했다. 어린이들은 한국어 읽기 능력을 측정하는 실험에 참여하였고, 해당 아동의 부모는 가정 문 해 환경 설문 조사에 답변하였다. 실험 결과, 어머니의 교육 정도, 가정 내 장 서 수, 과외 활동의 개인 교습 횟수, 가정 내 한국어 사용 정도라는 4가지 요 소가 제2언어 학습 아동의 한글 자모와 단어 변별, 철자 식별, 무의미단어 읽 기 능력을 예측함을 발견했다. 그러나 어머니의 교육 정도가 통계적으로 통제 되었을 때에는, 가정 내 장서 수, 개인 교습 횟수, 가정 내 한국어 사용 정도가 아동의 한글 읽기 결과에 미치는 고유한 영향이 감소했다. 구체적으로 가정 내 장서 수와 한국어 사용 정도가 아동의 단어 변별 능력에, 장서 수가 어린이들 의 철자 식별 능력에, 개인 교습 횟수가 무의미단어 읽기에 고유한 변동량을 설명하였다. 본 연구는 가정 문해 환경 설문 조사와 아동의 읽기 실험 결과를 정량 분석한 방법으로 제2언어 아동 학습자의 한국어 읽기 발달에 대한 가정 문해 환경의 영향을 보여주었다는 점에서 의의를 찾을 수 있다. (University of Cincinnati, The Hong Kong Polytechnic University, Georgia State University)

						

ECN

I410-ECN-0102-2017-700-000550134


UCI

I410-ECN-0102-2017-700-000550134

간행물정보

  • : 어문학분야  > 언어학
  • : KCI 등재
  • : -
  • : 계간
  • : 1229-1757
  • :
  • : 학술지
  • : 연속간행물
  • : 1983-2018
  • : 1052


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1부담줄이기 기능의 종결어미 "-는데"와 "-거든"에 얹히는 문말 억양 연구-중국어권 한국어 학습자들을 대상으로-

저자 : 박지연 ( Park Jiyeon )

발행기관 : 이중언어학회 간행물 : 이중언어학 64권 0호 발행 연도 : 2016 페이지 : pp. 1-20 (20 pages)

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This study examined whether Korean language learners realized appropriate intonation for specific final endings functioning as burden-reduction in speaking situations. For this purpose, this study investigated how final ending intonation was conducted when final endings ``-neunde`` and ``-geodeun`` were utilized in order to reduce the sense of burden in the circumstances of refusal, targeting 25 Korean native speakers. Moreover, it also explored the differences in ending words intonations of 25 Chinese native speakers in the identical circumstances. The research findings were as follows. When Korean speakers spoke under the objectives of reducing the sense of burden for their listeners, they made specific transformations in sentence ending intonation which realized the intonation of ``L/LHL`` in a decreasing tone. Also, the elongation phenomenon of ``-yo`` in sentence endings was identified. However, it was found that the majority of Chinese language learners spoke their final ending intonation in an increasing (H) tone. Such phenomenon was noticeable in the case of ``-geodeun`` in particular, and the elongation of ``-yo`` of the sentence endings was less frequent. In these cases, miscomprehension or conflicts can be caused as the sense of burden of listeners does not decrease but increase when learners refuse something in the conversation with Korean language speakers. This study confirmed that even advanced learners had problems in speaking in proper intonation for the objective of speech. Therefore, the intonation education suitable for the goals and intentions of speech is required.(Ewha Womans University)

2가정 문해 활동이 어린이 학습자 의 계승어로서 한국어 읽기 능력에 미치는 영향

저자 : 배혜경 ( Hye K. Pae ) , 김선아 ( Sun-a Kim ) , 로즈서브첵 ( Rose A. Sevcik )

발행기관 : 이중언어학회 간행물 : 이중언어학 64권 0호 발행 연도 : 2016 페이지 : pp. 21-54 (34 pages)

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가정 문해 환경이 모국어 발달에 중요한 역할을 한다는 연구결과는 오랫동안 축적 되어 왔으나, 가정 문해 환경이 제2언어나 계승어(이후 제2언어로 통칭) 읽기 발달에 끼치는 영향에 대한 연구는 그리 많지 않다. 이에 본 연구는 가정 내 언어 사용 정도, 부모의 언어 능력, 가정 문해 활동, 가정의 인구통계학적 특성 등을 포함한 전반적인 가정 문해 환경이 제2언어 읽기 능력에 미치는 영향을 살펴보았다. 연구에는 영어를 모국어로 하면서 계승어로서의 한국어를 배우기 시작한 한국계 미국인 아동(5세에서 8세 사이) 50명이 참가했다. 어린이들은 한국어 읽기 능력을 측정하는 실험에 참여하였고, 해당 아동의 부모는 가정 문 해 환경 설문 조사에 답변하였다. 실험 결과, 어머니의 교육 정도, 가정 내 장 서 수, 과외 활동의 개인 교습 횟수, 가정 내 한국어 사용 정도라는 4가지 요 소가 제2언어 학습 아동의 한글 자모와 단어 변별, 철자 식별, 무의미단어 읽 기 능력을 예측함을 발견했다. 그러나 어머니의 교육 정도가 통계적으로 통제 되었을 때에는, 가정 내 장서 수, 개인 교습 횟수, 가정 내 한국어 사용 정도가 아동의 한글 읽기 결과에 미치는 고유한 영향이 감소했다. 구체적으로 가정 내 장서 수와 한국어 사용 정도가 아동의 단어 변별 능력에, 장서 수가 어린이들 의 철자 식별 능력에, 개인 교습 횟수가 무의미단어 읽기에 고유한 변동량을 설명하였다. 본 연구는 가정 문해 환경 설문 조사와 아동의 읽기 실험 결과를 정량 분석한 방법으로 제2언어 아동 학습자의 한국어 읽기 발달에 대한 가정 문해 환경의 영향을 보여주었다는 점에서 의의를 찾을 수 있다. (University of Cincinnati, The Hong Kong Polytechnic University, Georgia State University)

3한국어 연결어미와 중국어 관련사에 대한 분류

저자 : Liu Lu

발행기관 : 이중언어학회 간행물 : 이중언어학 64권 0호 발행 연도 : 2016 페이지 : pp. 55-96 (42 pages)

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Scholars classify Korean Conjunction Endings and Chinese Conjunctive Words from various perspectives. However, it is not conducive for Korean & Chinese contract study by different standards for the classification of Korean Conjunction Endings and Chinese Conjunctive Words. Therefore, the author in the article systematically reclassifies Korean Conjunction Endings and Chinese Conjunctive Words from the perspective of language philosophy by redefined the concepts and content. (Yanbian University)

4텍스트 결속 단위에 따른 보조사 "도"의 결속 양상 연구-중국어권 학습자의 문어 텍스트를 중심으로-

저자 : 이민경 ( Lee Minkyung )

발행기관 : 이중언어학회 간행물 : 이중언어학 64권 0호 발행 연도 : 2016 페이지 : pp. 97-119 (23 pages)

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The auxiliary particle ``do`` is a characteristic cohesive device of Korean language which does not exist in English or Chinese language. Meanwhile, the studies on cohesive device centered on written texts of Chinese learners in the Korean language education have been conducted in relatively active ways, the discussions on the auxiliary particle ``do`` as a cohesive device were not emphasized. Therefore, this study is distinguished from the existing studies to highlight its specific device aspect of how the auxiliary particle ``do`` connects units, targeting written texts of Chinese learners. For this purpose, after classifying the cohesive devices in written texts of Chinese learners into within-sentence, between-sentence, between-paragraph according to binding units, this study examines which binding unit is most frequently used when connecting the auxiliary particle ``do`` by Chinese learners. Then, this study also examines which binding unit has most frequent errors when using the auxiliary particle ``do`` and the associated reasons. Moreover, this study investigates the text binding aspects of the auxiliary particle ``do`` in within-sentence, between-sentence, between-paragraph by comparing them to the binding aspects of Korean native speakers in detail. It is expected that these findings can provide significant basic materials for teaching appropriate texts close to the target language to Korean language learners by utilizing the auxiliary particle ``do``. (Ewha Womans University)

5한국어교육에서의 문화 교육 환경에 대한 학습자 인식 조사 연구-Byram(1997)의 문화 간 의사소통 능력을 중심으로-

저자 : 이정희 ( Jung Hee Lee ) , 기야메브누아 ( Guillamet Benoit )

발행기관 : 이중언어학회 간행물 : 이중언어학 64권 0호 발행 연도 : 2016 페이지 : pp. 121-155 (35 pages)

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The aim of this study is to investigate the feasibility of applying Byram`s Intercultural Communication Competence (ICC) theory in Korean culture Education in a KFL context. A diagnostic is made that cultural dimension in KFL suffers from a lack of theoretical contribution, especially with regard to the notion of intercultural competence and its applications. We describe precisely the 5 skills Byram considers as constituents of the whole ICC and their relations with Foreign language learners` skills in terms of objectives. In the next chapter, based on an analysis of the results of a questionnaire and an interview conducted with Korean Foreign Language learners, we discuss how Byram`s view of ICC may be put into practice in Korean language curriculum considering the three identified contexts of development of cultural awareness that are classroom, field work and independent learning and their two major operating participants in the process, the learner and the teacher. We argue that some improvements have to me made in the utilisation of textbooks currently used, new ones should be developed and an higher use of short (audio)-visual materials should be encouraged as a trigger for culturally-oriented debates in classroom. Field work location, preparation, conduction and debriefing should be entirely conceived in regards to ICC improvement. This approach, to be carried out, implies teachers shoul be well trained on a theoretical and practical way. The learner has to be accompanied in the journey of challenging, redefining, and putting in perspective his beliefs, values, meanings, etc., and reconsider a broader view on the concept of culture itself, in a progressive way, that leads him to acquire a real methodology for ICC acquisition in addition of knowledge. (Kyung Hee University)

6한국어 모국어 화자와 비모국어 화자간의 의성어, 의태어 연상 내용 비교 연구

저자 : 이지은 ( Lee Jieun )

발행기관 : 이중언어학회 간행물 : 이중언어학 64권 0호 발행 연도 : 2016 페이지 : pp. 157-186 (30 pages)

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Development of phonetic and symbolic words is one of the characteristics of the Korean vocabulary. Even if removed, these words do not change the meaning of the sentence itself. However, onomatopoeic and mimetic words allow a better grasp of the atmosphere of an utterance situation, a speaker`s attitude, etc. With the sense of presence and depiction, the situation becomes more imaginable. Such onomatopoeic and Mimetic words are collocational because of co-occurrence restrictions. This is why people can think of the same or similar words when hearing such words. The purpose of this study is to compare how native and non-native Korean speakers associate onomatopoeic and mimetic words. In a study with advanced Korean language learners who are studying for master`s degrees related to Korean language, have shown that they recorded lower levels of word association. They also failed to accurately guess onomatopoeic and mimetic words in the titles of newspaper article and the contents. In spite of the difficulties, in a survey they answered they had few opportunities to understand Korean onomatopoeic and mimetic words. (Ewha Womans University)

7한국수어 반의관계 양상-한국어 초급단계 교육용 반의어 쌍을 대상으로-

저자 : 이한나 ( Lee Hanna ) , 최상배 ( Choi Sangbai )

발행기관 : 이중언어학회 간행물 : 이중언어학 64권 0호 발행 연도 : 2016 페이지 : pp. 187-216 (30 pages)

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This study aims to find the antonymous relations in Korean sign language. In order to achieve this goal, we analyzed the educational antonymous pairs in the beginning level of Korean according to chereme of Korean sign language by its distinctive nature. Research shows the antonymous relation of Korean sign language as the following: First, aspects of antonymous relation according to hand shape consist of HX-HY type, which shows only hand shape as contrasting component [man:woman] and of HmX-HmY type, which shows the different aspects in hand shape and movement. Secondly, aspects of antonymous relation according to movement has two forms, MX-MY and MhX-MhY, subdiving into right/left, high/low, before/after, and far/near. Thirdly, aspects of antonymous relation according to location in vocabulary came to show as LX-LY. Fourthly, aspects of orientation and non-manual signal in anonymous relation did not appear in the beginning level of Korean. Lastly, antonymous relation pairs such as words [hometown:foreign land] is not a distinctive pair of chereme but is compound pair in nature. The results of the study can help the learners of Korean sign language to use the vocabulary to develop the skills of distinguishing sign language distinction. (Kongju University)

8서면 피드백이 조사 "이/가", "은/는" 습득에 미치는 효과에 대한 사례 연구

저자 : 전영철 ( Jun Youngchul ) , 황정희 ( Hwang Junghee )

발행기관 : 이중언어학회 간행물 : 이중언어학 64권 0호 발행 연도 : 2016 페이지 : pp. 217-247 (31 pages)

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This case study investigates whether written feedback is an effective pedagogical practice for learning a target structure: Korean particles ``i/ka``, ``un/nun.`` It also compares the effect of one common type of written feedback direct error correction (DEC) with metalingustic explanation (ME). The effect of different types of written feedback has gained much attention in the research literature. However, few studies have investigated the effect of metalingustic explanation as a feedback type. Six learners of Korean as a foreign language participated in the study. The effect of the two feedback types was analysed by pre- and post error correction tests, one re-writing task and two new writing tasks. In addition, a post-task interview was elicited from the participants. Results reveal that (1) both DEC and ME groups improved on the post error correction test; (2) overall, only the ME group accurately used the target linguistic features in the subsequent writing tasks after receiving the feedback; (3) the interview data shows that the ME group provided proper explanations for their use of the target language features. Suggestions for future studies and pedagogical implications are also provided. (Seoul National University · Pyeongtaek University)

9취미 목적 한국어 수업 설계 방안 연구

저자 : 정나래 ( Jung Narae ) , 김지형 ( Kim Jihyung )

발행기관 : 이중언어학회 간행물 : 이중언어학 64권 0호 발행 연도 : 2016 페이지 : pp. 249-277 (29 pages)

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This study aims to present the necessity of categorizing Korean for Hobby Purposes (KHP) as a part of Korean for Specific Purposes (KSP) and to suggest the method to design a KHP course. The number of overseas Korean learners has increased with the influence of the Korean wave, and many of them want to learn Korean as a hobby. To reflect this social change and learners` needs, it is necessary to add KHP to a category of KSP. This study grouped three types of KHP learners: 1) to enjoy the Korean wave, 2) to prepare a trip to Korea, 3) to learn Korean as leisure. These learners are beginners, but the KHP curriculum is different from Korean for General Purposes (KGP). KHP course focuses on speaking skills, spoken Korean and the Korean wave contents, whereas KGP course focuses on integrated skills, grammar and tests. Therefore, it is required to design a KHP course differently from other KSP or KGP courses. The first thing to do for designing a KHP course is to analyze the learners` needs and characteristics. KHP learners want 1) Korean wave contents in class, 2) to improve speaking skills, 3) to enjoy Korean class without preparing for any test. In response to these needs, this study suggests three methods to design KHP course. First, it is important to use Korean wave contents such as K-dramas and K-pop to keep learners` interest. Second, it is effective to use communicative speaking tasks such as an information gap activity. Third, various games can be used to make an enjoyable class. It is significant that this study initiates the idea of KHP and suggests the practical methods to apply to KHP course. However, the comparison of KHP and KGP was only based on one university in Singapore, and thus it is hard to generalize. (Nanyang Technological University, Kyunghee Cyber University)

10라오스인 학습자를 위한 한국어 어두초성 장애음 발음 교육 연구

저자 : 홍진혁 ( Hong Jinhyeok )

발행기관 : 이중언어학회 간행물 : 이중언어학 64권 0호 발행 연도 : 2016 페이지 : pp. 279-326 (48 pages)

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The purpose of the study reported here was to investigate the pronunciation of Korean obstruents by Lao learners and to determine the relevant educational implications. To this end, Lao learners` production of Korean obstruents was analyzed in terms of ``VOT``, ``pitch``, and ``center of gravity``, as measured by the Praat- acoustic analysis program. Furthermore, Korean native speaking teachers gave judgments regarding errors. The data on Laos learners` pronunciation was considered in terms of methods for the teaching of pronunciation among learners of Korean. The results of this study may be summarized in terms of four points. First, the pronunciation of the Lao learners showed the greatest difference with that of Korean native speakers in lax consonants of Korean, causing errors in pronunciation. Second, when teaching lax consonants, it is effective to decrease the amount of breath and pitch from aspirated consonants that also exist in the Lao language consonant system. Third, Korean obstruent sounds may more closely approach Lao obstruent sounds by using the Lao intonation marker. Finally, the slowest sounds in acquisition are the fricative /ㅅ/ and affricate /ㅈ/, requiring ongoing practice. (Seoul National University)

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